Моя школа в online МГПУ организует олимпиаду для школьников «Учитель школы будущего»
Олимпиада «Учитель школы будущего» по иностранному языку
Победа на олимпиаде дает льготы при поступлении в вузы.
Московский городской педагогический университет приглашает школьников принять участие в олимпиаде «Учитель школы будущего». Она проводится уже более 20 лет и включена в перечень интеллектуальных состязаний, утвержденный Министерством науки и высшего образования. Это значит, что призеры и победители получат льготы при поступлении в российские вузы на профильные специальности.
Олимпиада «Учитель школы будущего» проводится по трем профилям:
Олимпиада проводится в 2 этапа: отборочный и заключительный.
Регистрация на участие в олимпиаде по всем профилям уже началась. Отборочный тур стартует в 2023 году. Даты пока уточняются.
Подробная информация об олимпиаде «Учитель школы будущего» опубликована на сайте вуза.
Получай информацию первым!
БЕСПЛАТНАЯ СЕРИЯ ОНЛАЙН-ДИСКУССИЙ
Узнайте, как должна выглядеть современная школа и какова ее роль в жизни учеников в серии онлайн-дискуссий с известными педагогами, исследователями и руководителями образовательных проектов.
Серию «Школа будущего» проводят независимая общественная программа «Учитель для России» и Skillbox — один из лидеров российского онлайн-образования.
Проект создан для родителей, настоящих и будущих учителей и всех, кто интересуется современным школьным образованием.
«Учитель для России» предлагает профессионалам из разных сфер стать учителями в региональных школах на два года — и изменить школьное образование в нашей стране. Skillbox использует свои ресурсы и опыт, чтобы транслировать эти идеи онлайн.
Как дети и учителя меняют свои школы и среду вокруг?
«Хорошая школа – та, что ближе к дому»: возможно ли это и как к этому прийти?
Школьный климат: что это такое и почему это важно?
Новый учитель для новой школы
соосновательница проекта внедрения театральной педагогики в школах «Через театр»
руководитель программы адаптации детей-инофонов «Одинаково разные»
руководитель московской школы профессиональной филантропии
директор Центра толерантности
основатель и генеральный директор Skillbox
директор центра изучения образовательной политики в Московской высшей школе социальных и экономических наук Шанинка
сооснователь и руководитель образовательной программы «Учитель для России»
заместитель директора по организации образовательной среды в Новой Школе
президент благотворительной организации «Журавлик». Идеолог программ «Травли.Net» и «Инклюзивная капсула»
организатор проекта по обучению учителей «ШАГ», преподаватель в школе «Летово»
журналист, писатель, автор книги «Другая школа»
директор «Школы будущего» в поселке Большое Исаково
Прикладные курсы и программы с главными экспертами рынка. Студенты Skillbox работают над реальными проектами, стажируются и устраиваются на работу в крупнейшие компании страны.
Эксперт по трендам EdTech Патрик Бразерс в рамках проекта ReForum рассказал, как изменится сфера образования в ближайшие годы.
Meery Mary для Skillbox Media
29–30 июля проходил ReForum Winning The Hearts ― онлайн-форум, посвящённый современному человеку, его ценностям, деятельности и идеям. Спикеры обсудили значение XXI века в истории человечества, конфликт технологий и консервативного мышления, а также будущее онлайн-обучения. Последнему и был посвящён доклад Патрика Бразерса ― управляющего директора и сооснователя глобальной платформы по исследованию рынка образования HolonIQ. Именно на прогнозы HolonIQ обычно опираются эксперты, оценивая глобальные перспективы рынка EdTech.
Бразерс рассказал, как будет выглядеть сфера образования в ближайшее десятилетие и под влиянием каких факторов она будет меняться. О том, что перемены неминуемы, говорит резкий рост показателей онлайн-обучения в 2020–2021 годах. Пандемия коронавируса, став разрушительной силой для многих отраслей, онлайн-образование, наоборот, подтолкнула к росту и сделала эту отрасль привлекательнее для инвесторов.
Платформа HolonIQ проанализировала 5000 статей и цитирований об образовании, чтобы обозначить действующие тренды. В результате исследователи сформулировали пять возможных сценариев развития системы образования в мире.
Прогнозируется, что к 2050 году число людей, которым необходимо , увеличится почти на два миллиарда ― с 7,8 млрд до 9,4 млрд человек. Бразерс утверждает, что нынешняя система образования не справится с таким потоком, а значит, нужно находить новые формы обучения. Уже сейчас различные навыки, которые не могут дать традиционные университеты, можно получить в альтернативных формах обучения ― например, на онлайн-платформах.
Согласно этому сценарию, отдельные страны, понимая, что у них не хватает ресурсов, могут объединяться и создавать образовательные экосистемы, чтобы получить преимущество. В рамках «коллаборации» они будут обмениваться студентами, преподавателями и так далее.
Этот сценарий предполагает, что крупные технологические платформы вроде Amazon или Google станут доминантными на рынке образования. Благодаря своим масштабам они будут легко обмениваться информацией и давать качественный образовательный продукт. Сыграет роль и то, что у них высокий уровень технологической интеграции.
Никаких кампусов, университетов, посредников ― в этом сценарии преподаватель-эксперт и ученик работают напрямую. И, судя по статистике HolonIQ, у этого варианта будущего большие шансы стать реальностью. По словам Бразерса, при таком формате обучения знания демократизируются и становятся более доступными, а качество и скорость их передачи повышаются. При этом образование становится перспективным для инвестирования.
Посредников просто вынимают из процесса. Если у меня есть навыки, которые я могу передать тебе, я буду это делать напрямую, где бы я ни находился: онлайн, офлайн, ещё как-то. Есть эксперты, есть те, кто хочет стать экспертами. И они передают эти знания напрямую, не используя ни школы, ни университеты, ни платформы. Происходит прямое обучение, прямое потребление знаний.
При таком развитии событий в каждом классе преподавателю будет помогать искусственный интеллект. Благодаря тому, что ИИ сможет отслеживать успеваемость учеников и индивидуально распределять нагрузку на каждого участника образовательного процесса, обучение станет персонализированным. В «робобудущем» преподаватель будет выступать, скорее, в качестве коуча или ментора, так как немалую часть процесса возьмут на себя технологии.
Еще до пандемии HolonIQ проводила опрос среди 5000 образовательных и инвестиционных организаций о предпочтительном сценарии развития. В финальной выборке представлены Австралия, Китай, Израиль, Франция, Германия, Россия, Великобритания и США. Вариант классического образования практически не нашел отклика у респондентов. В создании региональных экосистем образования заинтересованы Россия, США, Германия (23%, 19% и 19% соответственно). Большинство стран видят будущее именно за обучением без посредников (максимум доверия к этому сценарию во Франции ― 55%, в России ― 32%) и роботизацией образовательного процесса (максимум в Китае ― 45%, в России ― 22%).
Патрик Бразерс уверен, что сейчас студентам нужны в первую очередь практические навыки. Престиж, бренд ― не так важны, как результат. И современное образование должно отвечать этому запросу.
Научитесь: Цифровое образование: онлайн-инструменты и платформы
Последние материалы
В финале примут участие школьники 8-11 классов, успешно выступившие в отборочном туре.
В МГПУ опубликовании график заключительного тура школьной олимпиады «Учитель школы будущего» для учеников 8-11 классов. С ним можно ознакомиться на официальном сайте мероприятия. Первое соревнование заключительного этапа запланировано уже на 11 марта и пройдет по профилю «Русский язык». В зависимости от профиля возможны различные форматы участия в финале, в том числе дистанционно с помощью прокторинга.
По профилю «Иностранный язык» олимпиада вошла в перечень РСОШ на текущий год, получив там второй уровень. Это означает, что победа или призовое место в финале принесут вам серьезные преимущества при поступлении на профильные направления в области лингвистики и филологии, востоковедения, теории и методики преподавания иностранных языков. Обо всех потенциальных льготах лучше узнавать в приемной комиссии выбранного университета.
Олимпиада «Учитель школы будущего» проводится на базе МГПУ с 2009 г. Одна из важнейших задач — привлечь внимание школьников к профессии педагога, помочь им с профориентацией.
За время существования олимпиады количество участников выросло с 3 до 29 тысяч, охватив более 60 российских регионов.
Изначально она проводилась только по иностранному языку. В этом сезоне внутри крупного профиля «иностранный язык» можно было выбрать один из 6 европейских и восточных языков, включая китайский и японский. Кроме того, с 2022 года добавились два новых профиля — обществознание и русский язык.
Текст подготовила Вероника Воронцова
«Все учителя не будут репетиторами, это невозможно»
Исследователи НИУ ВШЭ выяснили, как устроен рынок педагогической работы и как видят карьерные перспективы и альтернативы сами учителя.
Иллюстрация: Andrea Piacquadio / Pexels / Colowgee для Skillbox Media
Редактор направления «Образование» Skillbox Media.
Институт образования Высшей школы экономики исследовал карьерные возможности российских учителей. В центре — вопросы, как распределяется рабочая нагрузка, что педагоги думают о профессиональных перспективах и какие ещё варианты занятости ищут. Результаты представили 30 апреля на IX Московском международном салоне образования (ММСО-2022). Видеозапись обсуждения доступна в официальном сообществе ММСО во «ВКонтакте».
Учёные соединили данные из разных источников:
Исследование показывает, как видят свою работу и перспективы не только учителя школ, но и репетиторы, преподаватели онлайн-школ, а также те, кто совмещает разные виды деятельности в нескольких комбинациях.
Рассказываем об основных находках исследователей:
Первый вопрос, на который отвечает исследование, — зависит ли выбор карьерного пути от возраста учителя.
Результаты оказались вполне предсказуемы. Специалисты старшего поколения (45–59 лет) предпочитают работать в государственных школах — там 44% людей из этой возрастной категории. Педагоги до 44 лет чаще выбирают частные учреждения, онлайн-платформы и репетиторство.
Инфографика: НИУ ВШЭ
Среди молодых специалистов (25–34 года) учителями в школах работает всего 19%. Совсем новички (18–24 года), судя по данным, вообще не стремятся в госучреждения — в этой возрастной категории доля работающих в школах составляет только 7%. Популярностью у молодёжи пользуются частные школы — там работает наибольшая доля педагогов до 34 лет.
Примечательно, что практически в каждой возрастной категории учителей, предпочитающих работать на онлайн-платформах, оказалось больше, чем репетиторов.
Исследователи подсчитали, сколько в среднем часов работают преподаватели в разных сегментах и сколько времени уходит у них на разные виды работы.
Среди тех, кто занимается только одним видом деятельности, наименее занятыми оказались репетиторы — их недельная нагрузка в среднем составляет 32 часа в неделю, включая 22 часа аудиторной нагрузки.
У школьных учителей и преподавателей онлайн-платформ без подработки уровень средней аудиторной нагрузки одинаковый — 27 часов. Но «внеурочки» у сотрудников школ больше на три часа — 12 против 9. При этом компенсации за «внеурочку» ни репетиторы, ни преподаватели онлайн-платформ не получают, уточняют авторы исследования. Она оплачивается только в госучреждениях по фиксированной стоимости, которая не учитывает отработанных часов.
Самыми занятыми оказались те, кто совмещает работу в школе и на онлайн-платформе, — в среднем их загрузка составляет 51 час в неделю.
«Больше половины преподающих на онлайн-платформах (67%) удовлетворены своим графиком работы, репетиторы довольны чуть меньше — 66%, а в школах всего 25% учителей довольны недельной нагрузкой», — отмечают исследователи.
Если репетиторам и преподавателям онлайн-платформ всё же удаётся соблюдать баланс между работой и личным временем, то у школьных учителей высок риск выгорания из-за значительных нагрузок, отметила академический директор онлайн-школы «Фоксфорд» Екатерина Латыпова.
А обусловлен этот риск не столько стремлением к профессиональному росту, сколько необходимостью заработать, добавила кандидат экономических наук, главный научный сотрудник центра финансово-экономических решений в образовании ИО НИУ ВШЭ Ирина Абанкина.
Стремление обеспечить себя дополнительными источниками дохода обусловлено уровнем зарплат учителей. По данным исследователей, средняя ставка в час (с учётом внеурочной нагрузки) для школьных педагогов составляет 215 рублей в регионах и 406 рублей в Москве.
В месяц же сотрудники российских школ в среднем получают чуть больше 44 тысяч рублей без подработок — и своим заработком недовольны 90% опрошенных.
Те, кто совмещает работу в школе с репетиторством, получают больше — около 56 тысяч, а труд в обычной и онлайн-школе приносит около 70 тысяч. Примечательно, что вне зависимости от подработки и уровня зарплаты, именно среди работников госучреждений недовольных больше всего. Такой показатель говорит о критической ситуации, считает Ирина Абанкина. При этом изменить её сложно, поскольку ни государство, ни бизнес, ни родители учеников пока не готовы повышать инвестиции в образование.
Относительно удовлетворены уровнем своего заработка только репетиторы — в среднем они получают около 63 тысяч рублей в месяц. Те, кто совмещает основную работу с частным преподаванием, зарабатывают на частных уроках значительно меньше — около 16–20 тысяч рублей. При этом опрошенные исследователями учителя считают заработную плату основным преимуществом репетиторства. Среди других ценностей они выделяют также профессиональную автономию и экономию личного времени.
Ситуация усугубляется, если посмотреть на разницу в заработной плате между Москвой и регионами.
В столице самый большой среднемесячный заработок «чистыми» и без подработок вновь у репетиторов: они получают на руки около 98 тысяч рублей, в то время как учителя школ — на девять тысяч меньше.
Наиболее выгодный вариант, судя по данным исследования, — совмещать работу в школе и репетиторство. В этом случае учитель в среднем получает 115 тысяч рублей. Меньше всего зарабатывают те, кто одновременно даёт частные уроки и преподаёт на онлайн-платформе.
В регионах картина принципиально иная. Меньше всех зарплата у учителей обычных школ без совместительства (34 тысячи рублей). А больше всех — у тех, кто совмещает репетиторство и работу на онлайн-платформе (53 тысячи рублей). В целом суммы с «подработкой» разнятся для региональных специалистов незначительно. При этом они в два или три раза меньше по сравнению со столичными.
Ирина Абанкина отметила, что потенциально совмещение может быть позитивным трендом — это позволяет самостоятельно регулировать нагрузку и не посвящать всю жизнь исключительно работе.
Однако тех, кто трудится в школе, любая подработка перегружает. «Работа в школе — это полная нагрузка. И всё, что дополнительно зарабатывается, — это за счёт дополнительного времени, за счёт фактически своей интересной, полноценной жизни», — подчёркивает эксперт. При этом максимум возможностей открывает перед учителями столица, а вот педагоги из регионов их в основном лишены.
Исследователям удалось сравнить полученные данные с теми, которые предоставили частные игроки рынка — площадки Skyeng и «Фоксфорд».
Разница со средними значениями заметная: например, средняя ставка в «Фоксфорде» — около тысячи рублей в час за групповое занятие, что в два раза больше средней ставки школьного педагога в Москве и почти в пять раз больше ставки педагога из региона. Но и требования компании предъявляют соответствующие. Чтобы попасть в тот же «Фоксфорд», преподавателю нужно пройти пять этапов собеседования, подтвердить квалификационные требования и побороться за своё место с 14 другими кандидатами, рассказывает Екатерина Латыпова.
В месяц заработок сотрудника «Фоксфорда» составляет чуть больше 104 тысяч рублей.
Екатерина Латыпова привела данные собственных исследований компании: 83% преподавателей удовлетворены оплатой своего труда, а 75% считают, что работа даёт им уверенность в завтрашнем дне. При этом, отмечает спикер, для некоторых педагогов школа остаётся основным рабочим местом.
Управляющий партнёр, директор по бизнес-развитию Skyeng Александр Ларьяновский выразил надежду, что в дальнейшем онлайн-платформы смогут привлечь ещё больше учителей и «сильно поменять картину мира». В этой школе несколько иная ситуация. Там средняя стоимость часа (или урока) — около 450–500 рублей. При этом особенной разницы между регионами, где преподаватели платформы физически находятся, нет. Больше остальных получают только учителя из Алтайского края и Волгоградской области, а меньше — из Чукотского автономного округа.
Разница, объяснил Александр Ларьяновский, возникает за счёт достижения ключевых метрик и показателей качества. Возможно, на Алтае преподаватели активнее работают и стараются делать это максимально качественно, потому что больше других заинтересованы в заработке.
Но, судя по результатам исследования, основным преимуществом онлайн-платформ учителя считают не столько более высокий заработок, сколько возможность снизить свою учебную и внеаудиторную нагрузку по сравнению с работой в школе или репетиторством, а также экономию личного времени. А ещё — отработку своей методики преподавания, то есть возможность профессионального самовыражения.
Эти основные преимущества Екатерина Латыпова назвала правильным комплексным представлением о профессии. Действительно, учителю нужна и сбалансированная нагрузка, при этом достойно оплачиваемая, и возможность профессиональной реализации.
Исследователи выяснили, что, в какой бы сфере ни были сегодня заняты учителя, лишь очень незначительная их доля видит свою работу в будущем исключительно в школе. Например, репетиторы (имеется в виду — те, кто занимается только репетиторством) в школе работать вообще не собираются.
Даже среди тех, кто уже указал школу как основное место работы, без совмещения, только 16% планируют оставить всё как есть.
Работать сразу в нескольких образовательных учреждениях тоже хотят немногие. А вот самая предпочтительная опция среди всех категорий занятости — совмещать основную работу с репетиторством.
«То есть педагоги в любом типе занятости вообще-то видят себя в будущем как вот таких совместителей. И чрезвычайно популярным становится также ответ „сосредоточиться на частной практике репетитора или преподавателя“. Для кого-то это цель. И мы видим, что в частном репетиторстве это превалирующий ответ. Вообще, частные репетиторы в большей степени похожи на индивидуальных предпринимателей, которые себя не видят внутри организации и которые хотели бы сосредоточиться на своей деятельности в будущем, они получили к ней вкус», — подчеркнул Кирилл Зиньковский.
Учителя при этом проходят определённый цикл, считает Александр Ларьяновский: сначала они пробуют силы на онлайн-платформах, затем уходят в репетиторство, снова возвращаются и вновь уходят. Однако работа в школе из этой цепочки выпадает — педагоги просто не хотят туда возвращаться. Эксперт связывает это не только с низким уровнем оплаты их труда, но и с другими факторами, которые уже были упомянуты выше, — с желанием больше распоряжаться своим временем и использовать собственные методики.
Популярность репетиторства косвенно говорит о запросах учеников и родителей, уверена Екатерина Латыпова: «Это про желание отчасти персонального, индивидуального подхода к ребёнку, возможности развития ребёнка именно в рамках его интересов, его запросов, которые сегодня в школе необязательно раскрываются в рамках классно-урочной системы».
В карьерный рост чаще верят те, кто совмещает работу на онлайн-платформах с репетиторством. При этом около трети во всех сегментах занятости рассчитывает на такое продолжение карьеры. И в этих же сегментах почти половина опрошенных планирует оставаться «просто учителями».
Меньше всего среди респондентов оказалось тех, кто вообще не верит в карьерный рост в образовании, — таких около 15–17%.
Исключение из правил — репетиторы. Из них 37% уверены, что карьеру в образовательной организации построить невозможно.
Никакая карьера не обходится без профессионального развития, и исследователи выяснили, какие инструменты для этого выбирают педагоги. Так, оказалось, что репетиторы и преподаватели онлайн-платформ чаще других изучают профессиональную и научную литературу. Они также чаще остальных посещают онлайн-курсы, семинары и вебинары.
Александр Ларьяновский считает, что данные исследования наглядно показывают влияние обучения на доход: самообразование для репетиторов и преподавателей онлайн-платформ — залог повышения их прибыли. Это говорит и о том, что учителя считают саморазвитие перспективным и учатся не только ради карьерного роста.
А вот для тех, кто работает в школе, отличительной чертой стало взаимодействие с коллегами: учителя госучреждений чаще других посещают чужие уроки, а также проходят взаимное обучение в коллективе.
Но есть и объединяющий всех тренд — образовательные конференции уходят на второй план. «Очень важно, что какие-то формы, которые десять лет назад казались суперэффективными — образовательные конференции, участие со своими докладами и исследованиями, — сейчас занимают очень небольшую нишу, уступают место другим форматам коммуникации, профессионального развития. И очень важно их (имеется в виду, новые форматы. — Ред.) видеть и поддерживать», — считает Ирина Абанкина.
Карьерный рост, конечно, предполагает нужную квалификацию. Но как её видят сами учителя? Судя по результатам исследования, вполне удовлетворены своими успехами репетиторы — причём как в Москве, так и в регионах. Куда меньшую уверенность в своих силах чувствуют преподаватели онлайн-платформ.
Эксперты отмечают и заметную дифференциацию между столичными и региональными педагогами — вторые куда больше первых довольны своей квалификацией.
Педагоги из Москвы, а также репетиторы и преподаватели онлайн-платформ чувствуют высокую конкуренцию, считает Александр Ларьяновский. Они постоянно сравнивают себя с другими, отсюда и возникает стремление к постоянному развитию. В регионах же всё иначе, объясняет спикер: там, по его словам, учителя гораздо чаще считают, что достигли идеала, поскольку находятся вне конкурентной среды. А значит, они не замечают и карьерных возможностей.
Кирилл Зиньковский отметил, что усиление конкуренции полезно для образовательной сферы: она приводит к адекватной оценке собственных сил и возможностей, а также заставляет педагогов постоянно развиваться. Этому, конечно, способствует и репетиторство, и работа на онлайн-платформах.
А Ирина Абанкина заметила, что почти в каждом сегменте оказалось слишком много затруднившихся с ответом. Это плохо: значит, эти люди не видят ориентиров и не понимают, как себя оценить.
Научитесь: Методист образовательных программ
Реальные отзывы учеников школы Школа Будущего Онлайн
Будем продолжать учебу
В Школе Будущего Онлайн учимся с 6 класса. Программа отличается от предыдущей школы в лучшую сторону. Каких-то проблем за год у нас не возникло, и ребенку нравится. Ну и цену хочется отметить, 14500 за такой уровень – по-моему эта лучшая цена!
Качественный подход к образованию детей.
Формат подачи материала.
Техподдержка быстро отвечает.
Наш сын стал учиться дистанционно!
Мы перешли в эту онлайн-школу с третьего класса. В обычной школе в классе моего сына было 30 детей, и учитель не успевал уделить время каждому. Сыну не хватало обратной связи, поэтому приняли решение перевестись в Школу Будущего Онлайн. Здесь у него снова появилось желание учиться!
Игровой формат занятий.
Это то, что я искала для своего ребенка
Сначала мы перешли из обычной в онлайн-школу (название не буду называть, но одна из самых известных). Перешли по причине давления на ребенка. Но на дистанционном формате мало что поменялось, еще и деньги нужно было платить! А потом нашли Школу Будущего. Здесь дочери понравилось – и педагог спокойный, и домашки не заставляют сдавать строго в срок, и никакого давления.
Менеджер школы быстро отвечает.
Есть пробные уроки.
У меня дочь учится в этой школе перый год – 4 класс. К сожалению, в предыдущей школе к ученикам было предвзятое отношение, учитель выбрал себе любимчиков, а у остальных детей оценки стали ухудшаться. Сначала хотели решить вопрос с помощью репетиторов, но деньги утекали, а результат не радовал, так как нагрузка на ребенка увеличилась в разы. Репетитор у нас вел уроки онлайн, поэтому мы решили и школу подыскать, в которой можно учиться дистанционно. Нашли новую школу наугад, но нисколько не жалеем. В Школе Будущего Онлайн легко контролировать успеваемость дочери через личный кабинет. А ребенок стал учиться лучше – это главное.
У нас отличные результаты!
Моя дочь – спортсмена, и часто ездит на соревнования. В 6 классе успеваемость сильно снизилась, поэтому пришлось уходить из обычной школы и искать альтернативу. В Школе Будущего Онлайн учимся второй год, и пока тестирование дочь сдает на пятерки. Учителя тоже говорят, что успеваемость выросла. Дочь рада здесь учится – и уроки интересные, и учителя не требуют от нее сверхъестественного. Специально двойки не ставят, а отправляют домашки на доработку. Мы часто пропускаем уроки из-за соревнований, но здесь это не проблема – можно посмотреть любой урок в записи в удобное время.
Есть материалы для самостоятельного изучения.
Наш куратор всегда на связи.
Перешли сюда из другой онлайн-школы. У нас двое детей – 2 и 4 классы. Детям нравится. У каждого свой личный кабинет с д/з, расписанием и успеваемостью. Я оценила, какие домашние задания задают – такие, которые ребенок может сделать без участия родителей.
Красивые учебные материалы.
Сама бы училась;)
Процесс хорошо организован, много доп. материалов, уроки интересные. Есть небольшие технические недоработки типа как с домашкой мы долго приноравливались, чтобы не забывать ставить Сдал, и до сих пор не поняли, как переделывать. А в остальном супер!)
Ребенку все интересно. Он чувствует, что в нем заинтересованы, и сам тоже проявляет интерес. Рассказывает, что ему нравятся темы уроков, и за свои старания получает хорошие отметки.
Мальсагова Аминат Сайд-Хасанова
Хочу написать отзыв об Онлайн Школе Будущего
Спасибо большое за доброжелательность, профессионализм и хорошую подачу материала. Мой ребёнок очень полюбил Юлию Алексеевну и с удовольствием смотрит онлайн уроки. Желаю дальнейших успехов в работе!
Хотим с сыном выразить им благодарность
Всегда скептически относилась к обучению онлайн, но решили попробовать, чтобы избежать вторую смену в обычной школе. Опыт с Онлайн Школой Будущего заставил полностью поменять своё мнение. Это действительно очень удобно, даёт больше свободы – если надо куда то поехать, достаточно иметь с собой любой гаджет и интернет. Отмечу также, что ввиду небольшого количества человек в группе и невозможности им мешать друг другу и отвлекаться занятия максимально продуктивные. Отличные преподаватели, ребёнок очень доволен!)
Нашли альтернативу обычной школе
Перевести детей на семейное образование я задумалась ещё года два назад. Та система образования и атмосфера в школах, с перегруженностью детей и учителей чем-то непонятным и ненужным, меня совсем не устраивала. Стала искать альтернативу. Было не просто. Варианты есть и их немало. Но либо слишком дорого, либо совсем не адаптирован учебный процесс под ребёнка. И вот я случайно наткнулась на сайт Школы будущего онлайн. Всё, что там описывалось, мне понравилось. А это и небольшие классы до 15 человек, и адекватная цена, и загруженность ребёнка (для семиклассника 4 урока ежедневно), есть запись каждого урока, возможность любые вопросы решать через куратора, который всегда на связи. Также педагоги каждый месяц высылают обратную связь, где описывают сильные стороны ребёнка и то, чему стоит уделить побольше внимания. Я иногда просматриваю уроки и могу составить личное впечатление о педагоге, о работе своего ребёнка на уроке. И знаю точно, что любые спорные моменты могу обсудить со школой в спокойном ключе и прийти к золотой середине. С аттестацией тоже оказывают помощь (в оформлении документов, в прикреплении к школе). Плюс ко всему появилось немного свободного времени, а вместе с этим и возможность углубиться ребёнку в наиболее интересные для него предметы. Да и мне удаётся больше общаться со своими детьми, что тоже не плохо)
Школа будущего – современная платформа для обучения и развития детей. Комфортная и поддерживающая среда, которую создают преподаватели, молодые, но опытные. Для моего ребенка наибольшая ценность – живые уроки! Домашние задания без обязаловки и стандартов.
Уроки можно пересмотреть, задать вопросы учителям. Есть возможность прикрепления к школе-партнеру, адекватные цены на обучение. Лучшее сочетание качества и стоимости. Все уроки по стандартам ФГОС.
Малика Альвиевна Сайдулаева
Спасибо огромное за поддержку и понимание в нашей непростой ситуации по здоровью. В том, что пошли нам на уступки, и ребенок учится – в обычной школе этого бы не получилось. Отдельно спасибо Наталье, менеджеру ШБ. Нам очень нравятся учителя наши. И отдельное спасибо и благодарность Юлии Алексеевне и Мери Оганесовне. Надеюсь, в дальнейшем останемся в Школе Будущего, хотелось бы.
Очень довольна обучением
Знания подаются качественно и интересно. Классы небольшие, поэтому преподаватель имеет возможность поработать с каждым. Результаты впечатляют: дети стали более самостоятельными при выполнении домашнего задания, т.к. понимают материал. Вернулся интерес к учёбе. Нет перегруженности как в обычной школе. Спасибо за образование для наших детей.
Хочу рассказать о поиске самой лучшей школы для нашего сына
С районной школой у нас отношения сразу не сложились с первого класса. Смогли там промучиться лишь четыре месяца. Потом мои нервы сдали и мы ушли на семейное. Закончили первый класс и со второго поступили в школу МЧС. Там проучились до конца четвёртого. В общем – не плохо, но в следствии огромного количества физкультуры на улице мой сын постоянно болел. Рекорд посещаемости без болезни был неделю и четыре дня. С пятого класса ввели казарменное положение и мы отказались от идеи дальнейшего обучения там.
Долго выбирали школу из всех что предлагают обучение онлайн и не ошиблись! Это замечательная школа для нас.
Активные молодые преподаватели. Потрясающая атмосфера на уроках. Нет уставших, выгоревших преподавателей. Уроки проходят бодро и весело. Ребёнок стал учиться. Нет возможности «съехать», как в простой школе. Если плохо выполнил домашнее задание, учитель не примет и попросит переделать. Опять таки обучение под присмотром родителей, то есть нет возможности не слушать, не писать. Родители всегда в курсе всего происходящего.
Знаний усваивается точно больше чем в обычной школе. Недавно спросили сына нравится ли ему учиться в онлайн школе и почему? Ответ ребёнка: «Мне нравится учиться дома онлайн! Потому что не надо рано вставать, мёрзнуть пока идёшь в школу, я ни разу ещё не заболел и тут нет хулиганов!». Так что мы в восторге. Рекомендуем друзьям и знакомым. А вообще название школы говорит само за себя. Это действительно школа будущего.
Всегда доброжелательное отношение
Искали онлайн-школу на время, т.к. меня отправили в долгосрочную командировку. Ребенок учится в 4 классе, удаленного обучения в нашей школе нет, поэтому остались на дистанционном. Выполняли для школы только домашние задания. Из-за этого программу искали именно Школы России, а не микс, как предлагают большинство других онлайн-школ. Это единственная школа, которая преподает дисциплины в соответствии со стандартной школой. Все уроки идут онлайн, классы маленькие, поэтому учитель успевает спросить каждого, что очень хорошо. Каждый день бот школы отправляет родителям выставленные оценки по предметам за день, а потом в целом за неделю, поэтому с контролем успеваемости проблем нет. Если ребенок отвлекался или был рассеян, то учитель так же на это указывает через бот. Своевременное предупреждение помогает не упустить переходный момент и быстро наладить ситуацию. Много письменных заданий, периодически проводятся контрольные. Каждый месяц от учителя приходит обратная связь, где указывается, что нужно подтянуть, повторить по конкретному предмету, чтобы еще повысить уровень знаний. Школа предоставляет куратора, который очень быстро разрешает любую возникшую ситуацию. Если что-то было не понятно на уроке, все можно уточнить через куратора. По домашней работе так же есть обратная связь от учителя, где всегда указываются ошибки и можно задать вопрос при выполнении домашней работы. Школа Будущего очень понравилась, когда будем надолго уезжать, то сотрудничать намерены только с данной онлайн школой. В этот раз из-за аварии пришлось экстренно вернуться раньше, школа взяла оплату только за фактические дни оказанных услуг, что очень порадовало, т.к. не было возможности об этом заранее предупредить. Другие школы раньше пробовали, но в большинстве случаев разнились программы, что было не удобно и при возвращении приходилось догонять школьную программу. Или была слишком завышена стоимость, здесь идеальное соотношение цены/качества.
Вы делаете родителей счастливыми, а детей спокойными)
Очень довольна выбором школы и качественным образованием! Ребенку нравиться учиться, а это главное! Не надо тратить время на дорогу в школу и волноваться, все комфортно! Это реально образование будущего!
Ваш ребенок будет доволен и спокоен!!!
Хочу выразить благодарность всем, кто организовал работу школы, учителям. Такие школы нужны, поскольку не все дети могут находиться в обычной средней школе: по своему здоровью или каким-то другим жизненным моментам. Отдельно огромное спасибо учителям, я ни в одной школе не видела такого подхода к каждому ученику. Сразу видно, что учитель сам прошел школьную жизнь, и в первую очередь ориентируется на то, что бы ученику было комфортно на уроке. Если раньше моего ребенка от слова «школа» бросала в дрожь, то сейчас уроки делает с удовольствием. Подтянулась в учебе. Желаю теперь уже нашей школе, процветания, развиваться с каждым днем все больше и больше. Удачи и благополучия в вашей работе. Советую всем родителям нашу школу!!!
Отзыв о школе
Хочу поделиться своим мнением и опытом сотрудничества со школой. Сыну 9 лет, заканчиваем 2 класс в офлайне. Давно хотела попробовать онлайн формат обучения для ребенка, в связи с этим начала изучать онлайн школы и одной из них стала “Школа Будущего”. Пробовали 1-й тесовый месяц. Остались очень довольны. Я часто находилась рядом и со стороны наблюдала как проходят уроки и организовано взаимодействие с учениками. Здесь действительно новый подход к обучению. Ребенок рассматривается как личность и создана атмосфера принятия, где дети смело выражают мнение, учатся общаться на равных, перестают бояться домашних заданий и оценок учителя. Удобная платформа, записи занятий и форма отчетности по заданиям. На сегодняшний день это один из лучших вариантов, который я могу отметить. Свой анализ проводила из многих школ онлайн.
Обратная связь от родителя учащегося
Мое мнение что самое главное в школе это учителя. В онлайн школе очень хорошо подобраны учителя, особенно учитель математики и информатики. Сильные и требовательные в точных науках. Очень интересно слушать рассказы по истории и географии, познавательно и много наглядного материала. По английскому учитель очень добрая и мало требует от детей, от чего дети ленятся. Отдельное спасибо за платформу и то что ее все время совершенствуют. Нравиться сколько полезного материала есть к каждому уроку. Удобно отслеживать успеваемость ребенка. Есть час с учителями. Учителя всегда отвечают на вопросы детей, даже самые глупые и разрешают детям рассуждать и высказывать свое неординарное мнение.
Благодарны всем учителям за их труд и понимание
Мы довольны вашей школой. Она нам очень нравится. Учителя отзывчивые, доброжелательные. Уроки проводят на высшем уровне. Всё хорошо объясняют, на все интересующие вопросы дадут ответ.
Спасибо большое школе будущего за спокойствие родителей и за гармоничное развитие детей.
Сын учится в школе первый год. Перешли на такой вариант обучения, потому что в классической школе очень много детей, учитель не может всем объяснить тему. Если ребёнок не схватил вовремя тему, не понял, то разбираться с этим вечером дома самим. Опять же, очень нервная обстановка в школе, все дети разные, ребёнку все время надо быть готовым к любым ситуациям, как с одноклассниками, так и с учителями.
Сейчас же сын счастлив учиться в этой школе.
Очень нравятся учителя, которые всё хорошо объясняют. Есть тренажёры на каждый урок, после урока можно их порешать и разобраться, если вдруг что-то не понятно. Обходимся без репетиторов, со всем разбирается сам и учится теперь на пятёрки, чему несказанно рад.
Я рекомендую эту школу, как идеальный вариант для гармоничного спокойного развития ребенка. Ни разу не пожалела. Рекомендую всем своим знакомым. Одни придут точно на следующий год, другие пришли в этом году в октябре в 8ой класс. Их девочка тоже безумно счастлива, сказала – это лучшее, что с ней произошло за школьное время.
Спасибо ❤️
Не надо ездить в школу, за 5 минут надел рубашку и на уроке.
Учителя заинтересованы в результатах ученика.
Малое количество детей 10-15 человек, с каждым учеником преподаватель работает на уроке.
Начальная школа учится 4 дня в неделю по 2-3 урока.
Можно пересмотреть уроки, если требуется.
Все материалы предоставляются, даже канцелярия, не надо ничего покупать.
Можно обойтись без репетиторов , всё настолько понятно и доступно, что ребенок может справиться самостоятельно.
Отлично выстроен учебный процесс: урок с учителем, теоретический материал (лекция и видео урок), тренажёр, домашнее задание.
Обратная связь от педагогов каждый месяц.
Нет лишних уроков.
И ещё важный пункт, это свободное время, которое теперь мой сын может тратить с пользой, занимаясь дополнительными секциями. Занимаясь тем, что ему действительно интересно. Раньше у него совершенно не было свободного времени после всех 6 уроков каждый день. Теперь он более свободен и может распоряжаться своим свободным временем и проводить его с пользой 👏
Отзыв от Святослава (сына)
Мне школа очень нравится. Все учителя очень добрые и подробно объясняют, если чего не понял. А ещё мне нравится, что немного уроков и остается свободное время для дополнительных занятий. У нас очень дружная атмосфера в классе, и внеурочное время мы продолжаем общаться.
Школу однозначно рекомендуем👍👏
Огромное спасибо, такому профессиональному коллективу, мастерам своего дела. Педагоги заинтересовывают детей на уроках, ребенок с огромным удовольствием занимается, чего не было в обычной школе. Платформа с домашними заданиями удобная и понятная, от педагогов всегда получаем обратную связь по итогам месяца.
Онлайн-платформа удобная для пользователя
Поначалу я сомневалась, стоит ли отдать сына в начальную онлайн-школу, но за 6 месяцев обучения результат в Школе Будущего Онлайн превзошел все наши ожидания. Учителя, а именно Веронике Александровне удалось увлечь моего 8 летнего сына, обеспечить увлекательный и интерактивный процесс обучения. Учебная программа сложная и в то же время гибкая, и есть возможность работать в своем собственном темпе. Администрация школы всегда на связи. Несмотря на то, что ребенок не находится в физическом классе, есть чувство общности и поддержки со стороны одноклассников и учителей.
Знание русского языка, русской культуры, менталитета очень важно для нашей семьи и благодаря вашей школе мы достигаем поставленных задач. Чтение, математика, чувство языка, рассудительность просто в разы выросли. Тимур родился и растет в Эмиратах и я прямо не знала как ему помочь, сделать наше общение полноценным. С вами вопрос решается.
Поступили в школу в 6 кл. 1.09. 2022г. Довольны выстроенным процессом обучения. Есть доступ к видеоурокам, электронная библиотека, система контроля знаний, «живые» онлайн-занятия. На любые вопросы получаем исчерпывающий ответ четко и понятно. Ребенок доволен.
Благодарю вас за ваши труды и знания, которые вы дарите моему ребенку.
Мой сын пришел в школу в ноябре, после того, как два года отходил в обычную школу. Раньше у него не было такого рвения к учебе, оценки стали лучше, больше стало мотивации. Благодаря именно педагогам, мой сын хочет посещать занятия в школе. Я благодарна, что такая школа у нас есть в наше время. Можно заниматься в любой точке Мира, за полгода мы посетили 3 страны, не теряя знаний. Я рассматривала несколько школ и ни разу не пожалела, что выбрала эту. И еще самое важное, это то, что куратор всегда на связи. Мой ребенок, знает кому написать и знает, что не окажется проигнорированным. Это ценно!
Хорошая школа, нас все устроило. Учеников в классе немного, преподаватели хорошие, всегда своевременная обратная связь.
Дочери очень нравится здесь учиться
Учителя грамотные, внимание уделяют каждому ребёнку. Настя стала лучше понимать английский и математику. Конечно нет живого общения с детьми, но это лучше чем неделю школу посещать и потом 2 недели болеть. Из минусов – это стоимость обучения, но здоровье дороже.
Отличная школа, дочке нравится
Очень хорошо, что есть возможность просмотреть урок, если что-то не понял или пропустил. К тому же, к каждому уроку приложена информация для закрепления пройденного материала и тренировочные задания. Прекрасные педагоги и администратор, всегда есть обратная связь.
Выражаю вам огромную Благодарность 🙏🏻
Мы переехали в Сочи и у нас возникла проблема с зачислением в школу, так как все было занято и мы начали искать альтернативные варианты. Так мы и узнали про вас, честно первое время переживали как это все будет онлайн и как вообще скажется на качестве образования, но после нескольким месяцев наблюдения наши сомнения не только развеялись, а наоборот мы стали замечать только плюсы, в классах детей не много получается почти индивидуальный подход, учителя отличные, дети не болеют вообще, отсутствует чувства тревоги что с ними что то может случиться, у детей больше свободного времени, они не носят эти неподъёмные рюкзаки 🎒, а свободное время ребёнка можно занять непосредственно там где им больше нравится и закрыть вопрос социального взаимодействия с другими детьми.
Спасибо за вашу работу!
Хочу выразить благодарность за такую возможность обучать ребенка. Ваня очень рад, что теперь он учится так. Перестал переживать, увлечен, хочет заниматься. Болеть стали в разы меньше. Я вижу, что он действительно усваивает материал и с удовольствием “щелкает” задачи по математике и просит еще. Входит в кураж, так сказать. Отличная тех. поддержка, прекрасные педагоги. Я спокойна за сына и его учебу. Наконец-то появилось свободное время для занятий спортом. Больше никаких слез из-за уроков, никаких уговариваний сделать домашку.
Спасибо Школе будущего за возможность дать качественное дистанционное образование!
Считаю, что услуга предоставляется качественная с обратной связью. Уровень образования – школа России. Сын остался доволен, 4 дня по 2-3 урока, что может быть лучше). Идеальное решение для тех кто живёт не в России и хочет оставаться в системе образования.