Моя школа в online Международная дистанционная школа Ольги Соболевой открывает набор учеников и дошкольников на будущий, 2023-24 учебный год!
· Обучение и развитие ребенка по авторской программе и методике Ольги Соболевой
· Педагоги, имеющие большой позитивный опыт преподавания по данной методике.
· Программы по русскому языку и литературе
· Специальная программа речевого развития, направленная на раскрепощение устной речи и активизацию речевых процессов, формирование вербальной образности, обучение формальным техникам высказывания. Включает «Книжные проекты» (аудио, «рукописи», работа с информацией).
· Живые онлайн-уроки / занятия (НЕ видеозапись)
· Малые группы, 6-10 человек. Уроки 2-4 раза в неделю.
· Многофункциональные аттестации (разработанные автором программы и методистами школы; не являются обязательными)
· Сертификаты учащимся (с выставленной оценкой) от Международной школы завтрашнего дня, в конце каждого года обучения.
Если ваш ребёнок
· учится на семейной форме образования или заочно
· хочет сохранить и развивать навыки общения на русском языке независимо от страны пребывания
· хочет учиться с удовольствием
· заинтересован в глубоком системном изучении русского языка
· хочет развивать устную и письменную речь, свободно выражать свои мысли
· стать автором, создателем своих текстов в разных жанрах
· или, может быть, испытывает трудности в освоении программы по русскому языку
Школа Ольги Соболевой:
В школе учатся дети от 5 до 15 лет. Дети, живущие в разных регионах не только РФ, но мира – от Европы до Америки – занимаются в малых группах от 6 до 10 человек, общаются, погружаются в языковую среду, выполняют задания, учатся читать, писать, сочинять.
Занятия в школе проходят в онлайн формате в «живом» режиме. Как правило, дети занимаются два-четыре раза в неделю.
Педагоги, ведущие занятия, обучались методике у Ольги Леонидовны, много лет преподают очно и в дистанционных форматах. Имеют опыт работы с самой разной детской аудиторией. Они увлеченные, вдохновленные, чувствующие учителя, понимающие ценность личности ребенка и возможности методики для развития личности через обучение русскому языку.
Школа работает по авторской, созданной Ольгой Леонидовной Соболевой, методике обучения русскому языку, основанной на двуполушарном подходе.
Разработав методику более 30 лет назад, Ольга Леонидовна опередила время. Современные исследования в сфере изучения мозга, в сфере изучения детской психологии подтверждают правильность принципов, заложенных в таком подходе к обучению.
Методика применяется в работе с детьми разного возраста во многих школах России и за её пределами, а также в билингвальной среде.
Записаться в школу:
Страница на сайте МШЗД (https://distant.isotm.ru/about-us/)
Евгений Аверин, руководитель +7 925 145 9563
Ольга Удалова, менеджер по работе с родителями +7 925 018-63-80
Интервью с Ольгой Соболевой о дистанционной школе.
С.М: Заочная форма?.. Означает ли это, что дети, которые обучаются в Вашей школе, – одновременно на семейном образовании?
С.М: Это разве возможно, если дети параллельно выполняют в обычных школах обычные упражнения?
С.М: Дети не только из России?..
С.М: А педагоги — из каких городов?
С.М: Какие параллельные курсы, кроме системного для начальной и средней школы, ведут такие педагоги?
О.С: Например, есть русский для детей-билингвов, есть также «Курс речевого раскрепощения и развития», с основным акцентом на речевое творчество. Именно в такой последовательности: речь сначала нужно раскрепостить, высвободить речевой ресурс, помочь ребенку в обретении речевой свободы, а затем развивать и совершенствовать. С одной стороны, речевой курс актуален как компенсаторный: для детей с проблемами и трудностями речевого развития. Это своего рода «речевой шейпинг» – с любящим, заботливым тренером. А с другой стороны, такой курс нужен детям с особыми задатками сочинительства, одаренным в речевом творчестве.
С.М: А правда, что родители, которые глубоко занимаются с детьми по Вашей методике, ощущают на себе изменения в речи? В своей собственной речи, я имею в виду.
С.М: Когда говоришь о школе, невольно напрашивается вопрос об успехах детей. В чем они измеряются? И измеряются ли?
При этом с чувством авторского удовлетворения должна отметить, что дети, которые учатся по этим учебникам на СО или в школах, не имеющих лицензии, и соответственно аттестуются в других школах, к которым формально прикреплены, – сдают аттестации более, чем успешно. И в обычных государственных школах, и по Битнеру, и где угодно. Это так по факту, много лет, и меня это радует, конечно же.
С.М: А в «Школе Ольги Соболевой» идут аттестации как таковые?
С.М: А что тогда?..
О.С: : Наше понимание происходящего с ребенком и возможность для педагогов корректировать свои педагогические действия, в зависимости ото того, что покажет аттестация. Иногда проводим их онлайн, непосредственно на виртуальном уроке.
С.М: А документы? Для кого-то и даже для многих это важно.
О.С: : «Международная школа завтрашнего дня» имеет соответствующую лицензию, мы по уставу – часть этой школы, и начиная с этого учебного года будут выдаваться документы (табель успеваемости по русскому языку) за каждый класс: с указанием, что ребенок освоил программу такого-то класса и по этому предмету переведен в следующий класс с такой-то оценкой. Первоклассникам оценка проставляться не будет: документ удостоверит только сам факт освоения программы и перевода в следующий класс. Есть юридические подробности, но с вопросами на эту тему правильно будет обратиться к руководству МШЗД, лучше всего – непосредственно к Ольге Анатольевне Столярчук. Я же только обращаю внимание Ваших читателей на существенный момент: аттестоваться по остальным предметам можно в Международной школе завтрашнего дня, где есть большой дистанционный факультет. Можно и в других школах. Спектр возможностей в этом смысле достаточно большой, хотя многие родители не подозревают об этом.
С.М: Ольга Леонидовна, можно ли начать обучение в Вашей школе, не дожидаясь сентября?
Первый шаг родителей, которые решили (или еще не решили, но думают на эту тему), – прийти на авторскую консультацию, то есть ко мне.
С.М: А можно ли учиться в Вашей школе, не посещая виртуальных уроков?
О.С: : Да, причем такой вариант имел место с первого дня существования школы. Родители могут заниматься с ребенком в семье, получая, по мере возникновения вопросов, консультации у автора и участвуя в наших аттестациях. Документы будут выданы по суммарным результатам трех аттестаций, проходивших в данном учебном году, с учетом ведущей роли последней аттестации.
С.М: А виртуальные уроки? Насколько они меняют ситуацию?
«Метод и виртуальные уроки». Видеорассказ Ольги Соболевой
https://youtube.com/watch?v=aMHZhZ35eEc%3Ffeature%3Doembed
С.М: Спасибо за файл, очень ценно! Но, независимо от него, скажите, а уроки идут раз в неделю? Не лишком ли это редко?
О.С: Это тот минимальный вариант, при котором система дистанционного обучения русскому языку по нашей методике – работает. Она работает. Однако уже есть прецеденты в нескольких классах, когда родители сами инициировали увеличение количества уроков – до двух в неделю. В общем положении о деятельности школы такая возможность заложена.
С.М: Один урок или два – меняется ли что-то для ребенка? Принципиально, я имею в виду?..
О.С: Два урока в неделю нужны не для того, чтобы быстрее пройти материал, больше успеть, больше сделать, то есть не ради количественного фактора, а ради качества процесса. Виртуальные уроки инициируют определенный процесс, очень важный, позитивный. Мы «запускаем» процесс! Но шесть дней перерыва – это много, и к концу этого перерыва процесс начинает «загасать». А его нужно поддерживать. Как костер, который горит, понимаете?.. Подбрасывать волшебные щепочки. Если перерыв слишком большой и процесс загасает, то на следующем уроке, в первые минутки, его приходится снова мощно инициировать. На это уходит часть энергии педагога, часть «вброса». На самом деле желательно, чтобы перерыв между виртуальными «всплесками» не превышал трех-четырех дней. Тогда процесс идет эффективнее, более мощно. Психологически и эмоционально, а значит, и методически. И, соответственно, динамика другая. Вот поэтому уроки-ключи два раза в неделю – это лучше.
С.М: А мне кажется, что и два урока мало. Можно ли больше?
О.С: Можно и больше. Но тогда это уже другая форма обучения. Формально по-прежнему заочная, а де факто – другая. Потому что ИЗМЕНЯЮТСЯ РОЛИ. А это уже качественно другое. Если говорить о большем количестве уроков (от трех в неделю), меняется соотношение ролей «учитель» и «мама». При одном и даже при двух уроках в неделю между этими уроками необходим взрослый человек, практик семейного образования, который удерживает эту ткань – мама, как правило (в редких случаях репетитор). То есть мама в этом случае – не просто мама, а второй педагог. Если же мы сделаем хотя бы три урока, мама может в этом смысле почти расслабиться. Потому что де факто это уже другой тип класса, а значит, и другая форма образования. Просто особого названия у нее нет, но это и неважно. При трех уроках в неделю и более мама-педагог уже не нужна, и ее ответственность (в этом смысле!) почти полностью уходит. Оптимальный вариант – четыре урока, но три – уже «переломный» и приемлемый.
О.С: Я поняла. Неожиданный поворот в нашем разговоре. В каком-то смысле и в альтернативном образовании тоже. Можно зайду издалека? Я вообще думаю, что неплохо, если и у детей тоже будут минимальные затраты по времени – не в том, что относится к речевому творчеству, а на овладение грамотным письмом, видами грамматического анализа и тому подобными вещами. Так вот, дорогие мамы, (обращаюсь сейчас непосредственно к вашим читателям, Светлана) в этой методике и, что немаловажно, в самой программе заявлен принцип, который должен в таком случае вам понравиться: «принцип экономичной подачи практического материала». Он был заявлен изначально – еще в то время, когда программа работала в обычных государственных школах, а сводится к тому, что даже сложную орфограмму можно отдать ребенку не за 20 упражнений, а за два. В свое время, когда учебники проходили экспертизу на предмет присвоения грифа, это получилось только за счет сумасшедших, до неправдоподобия высоких результатов. И открываю Вам секрет, эти результаты были получены без тетрадочек, их вообще не было, только по учебникам, где 2-3 упражнения, не больше, на каждое правило.
С.М: То есть, дети не писали?
С.М: А каких тетрадочек не было?
С.М: Кому всё-таки легче? Ребенку или маме?..
О.С: В чем-то ребенку, поскольку материал учебника сделан как бы «по кодам» его восприятия и «под его мышление». В этом его сила (учебника и ребенка). А в чем-то маме, поскольку у нее богаче речевой опыт и опыт познавательной деятельности. Больше слов, больше информации, сильнее логика и анализ. Таким образом, мама и ребенок не противостоят друг другу, а напротив, друг друга дополняют, и этот процесс захватывает обоих. Потому что это удивительный, очень сближающий, взаимообогащающий и способный принести глубокую радость процесс. При условии, конечно, что у вас (у мамы!) получится расслабиться и она поможет то же самое сделать ребенку.
Альтернативное образование
Это совершенно не означает, что надо учить детей самим, дома. Если вы отвечаете за обучение вашего ребенка, не обязательно брать на себя само обучение. Как раз в этом случае логично будет доверить его профессионалам. Которых выберете вы сами.
Образовательная стратегия может включать семейную, заочную форму обучения, очную в госшколах — вы можете комбинировать эти варианты так, как это удобно и целесообразно для вас. Обучение может, частично или полностью, проходить в семейных сообществах или онлайн — путей множество. Главное, чтобы все они учитывали особенности семьи и следовали за образовательными интересами ребенка. Познакомиться со всем этим многообразием вариантов можно здесь, на сайте.
Новости
МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПО ПРОГРАММАМ
Для поддержки педагогов и родителей, а также всех, кто чувствует в этом потребность, мы создали проект МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ПО ПРОГРАММАМ ОЛЬГИ СОБОЛЕВОЙ.
Проект включает в себя систему каналов и чатов для общения в педагогической среде.
В этих чатах участники получат возможность совместно исследовать методику и развивать свои компетенции под руководством методиста. Небольшие группы помогут обеспечить индивидуальный подход, создать доверительную атмосферу для обсуждения самых важных, тонких, непростых вопросов.
Автор и разработчик системы инновационных методик обучения и развития дошкольников и младших школьников, созданных на основе «двуполушарного» подхода; руководитель программы дошкольного образования «Диалог» (издательство «Дрофа»); автор, научный редактор более чем шестидесяти методических и учебно-развивающих пособий, учебников, словарей, справочников; среди них изменившая судьбы многих детей «Радуга речи» и успевший заслужить особую популярность у педагогов и родителей «Новый букварь для дошкольников и первоклассников». Ее учебники по русскому языку для начальной школы удостоены диплома Национального психологического конкурса «Золотая Психея».
Что включает в себя Система методического сопровождения по программам Ольги Соболевой?
Чат для адресных консультаций с методистом из списка
До 1 апреля чаты бесплатны! Полный перечень ниже.
Общение с коллегами и методистами
Все чаты и подключенные методисты работают для вас!
Обратная связь для улучшения
Мы будем рады, если вы поделитесь обратной связью!
Получите сопровождение прямо сейчас!Шаг 1. Вступить в бесплатный Телеграм-канал Ольги СоболевойОльга Леонидовна вложила много сил в развитие канала. Это общее виртуальное пространство, где можно общаться с единомышленниками, делиться находками, задавать при желании вопросы коллегам.
Вступить в Телеграм-канал можно по этой ссылке.
Бессменным модератором этих ресурсов является Светлана Марзеева
Почему важно вступить в канал Ольги Соболевой?
На канале вы найдете описания авторских методик, отрывки из выступлений Ольги Леонидовны и сообщество педагогов, работающих по её методикам.
В ближайшее время будет запущено несколько курсов повышения квалификации для педагогов, начинающих свой путь в методике Ольги Соболевой. Мы планируем проводить регулярные семинары и конференции
Обо всем этом вы можете узнавать на канале
Шаг 2. Выбрать чат для адресных консультаций с методистом по подписке
ВЫБИРАЙТЕ ВИРТУАЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, В КОТОРОМ БУДЕТЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО РАСТИ В МЕТОДИКЕ ВМЕСТЕ С ОПЫТНЫМ ПЕДАГОГОМ!
До 1 апреля закрытые Телеграм-чаты работают в пилотном режиме БЕСПЛАТНО.
С 31 марта участие в чатах станет ПЛАТНЫМ ПО ПОДПИСКЕ.
Чтобы выбрать подходящий чат, посмотрите список ниже
Выберите для адресных консультаций методиста, который максимально близок Вам по специфике работы:
Группа “Мастерская добрых волшебников”
Я педагог начальной школы и практикующий психолог. Работаю с детьми более 20 лет, а практикую как психолог более 10. Так как я уже давно совмещаю эти два направления, для меня встреча с методикой Ольги Леонидовны оказалась тем самым мостиком между педагогикой и психологией, между образовательными и очень тонкими внутренними задачами развития ребенка. Это программа еще и про исцеление «внутреннего ребенка». Про «поверить в себя», «отрастить крылья», про «хочу» вместо «надо», про «вам нравится?» вместо глаголов повелительного наклонения. Про свободу. Про очень глубокое речевое развитие, а это неотрывно связано с формированием высших психических функций у ребенка: мышления, памяти, воображения, восприятия и т.д. Ведь задача у нас не только научить навыкам грамотного письма и чтения, а помочь ребенку гармонично вырасти на весь свой природный потенциал и за пределы его.
Работаю как очно, так и дистанционно. Раньше – в большой государственной школе, а сейчас это наша собственная семейная школа с небольшими классами, которая работает уже более 10 лет по программе Ольги Соболевой.
Есть большой опыт работы с родителями по разъяснению тонких моментов методики, поддержке интереса ребенка, раскрепощению речи и письма, о важности правого полушария.
Мы сейчас ведем целое направление по поддержке родителей, которые релоцировались в другие страны и обучают детей по методике Ольги Леонидовны сами, сохраняя российский аттестат.
Группа “Точка баланса”
Работаю в начальной школе большой московской частной школы. Классы у нас по 16 человек, дети при поступлении проходят серьезный отбор. До этого работала в государственной школе, в жоховском классе (20 детей) с неотобранными детьми и очень доброжелательными родителями. Также вела несколько курсов в дистанционной школе Ольги Соболевой. В основном преподаю очно, было несколько попыток перейти в онлайн, которые показали, что я все-таки создана для работы вживую.
Вот темы, в которых я могу быть полезна:
Группа “Птица Фантазия”
С 2016 года работаю с дошкольниками от 4-х лет, с младшими школьниками. Также в 5 классе помогала соединять программу Ольги Соболевой с учебниками Г. Граник.С дошкольниками работаю индивидуально и в группах до 8 человек. В начальной школе – индивидуально и с классами до 12 человек.
С 2019 года работаю с билингвами – индивидуально и в группах по 3-5 человек.Два года вела читательский клуб онлайн для 2-4 классов. Сейчас он очный.По просьбе Ольги Леонидовны проводила кружок редколлегии со своими учениками, проводила в Волшебной школе лето с Мудрейкиным на 20 человек (писала детям письма с заданиями).
Мы регулярно издаем книги наших учеников. Составляю тетрадочки на время каникул, чтобы не забылись знания.
У меня своя Волшебная школа (семейные классы). Учимся три дня в неделю очно + 1 день онлайн по вопросам детей.
Регулярно в своей школе рассказываю родителям про методику. Объясняю, почему нужно довериться, почему не нужно заставлять, почему нужно закрыть глаза иногда. В своей школе передавала опыт учителям русского и литературы.
Я могу поделиться своими задумками по игровым приемам, инструментарием к разным страничкам книг Ольги Леонидовны, помочь в работе с “Космическими прописями”.
Работа с молодыми учителями тоже интересна. Могу консультировать по вопросам:
Интересно общаться неформально, слушать выступления экспертов, делиться опытом, смотреть открытые уроки, возможно, показывать свои.
Группа “Вслед за волшебным фонариком”
Я учитель начальных классов. Работаю очно и дистанционно. Очно – более 26 лет в государственной школе с наполняемостью классов до 25 человек. Дистанционно – в школе Ольги Соболевой в группах до 8 человек.
В опыте работы по методике – преподавание русского языка в 1-4 классах, дошкольные группы с детками от 5 лет и речевые курсы (раскрепощение речи,сочинительство и речевые проекты).
В процессе работы с детьми складывается и опыт работы с родителями: по поддержке мотивации, разъяснению методических моментов и других вопросов, которые возникают во время самостоятельных занятий родителей с детьми.
Темы, в которых могу быть полезна:
Из книги Анатоля Франса «Преступление Сильвестра Бонара, академика» (выбор Ольги Соболевой)
Стержень методики Ольги Соболевой – оригинальная системная технология. Ее сквозная линия – раскрепощение и развитие детской речи, высвобождение речевого ресурса ребенка. Речь как важнейшее средство коммуникации и самовыражения, как один из ведущих каналов получения информации о мире, связывающий ребенка с социумом, становится в контексте авторского метода также и средством интеграции всех видов его деятельности.
Одна из ключевых особенностей методики: «легко и понятно» не за счет упрощения содержательной стороны, а за счет психологически корректной и адекватной возрасту формы. С помощью обаятельных персонажей, неожиданных метафор, ярких фантастических сюжетов ребенок не просто изучает, а проживает весь материал.
Другая особенность – реальная разноуровневость методики. Вариативные задания, живые, обращенные к ребенку формулировки позволяют педагогу реализовать индивидуальный подход с учетом потребностей каждого ребенка.
Методика сфокусирована на ребенке, на его представлении о мире, на детском понимании языка. Педагог, практикующий методику, нацелен на поддержку ребенка, на снятие барьеров и ограничений, раскрепощение ребенка и раскрытие его природных возможностей. Ребенок погружается в мир волшебства, творчества, свободы, обретает веру в себя!
Что говорят о методике педагоги
› Продукты › Курсы для преподавателей › Онлайн-курс Ольги Соболевой по методике естественного погружения в английский язык
4.33 из на основании оценок пользователей
( отзыва покупателей )
Методика естественного погружения
— по образованию физик-ядерщик. К преподаванию языков пришла, когда английский начали
учить в школе ее дети. В 2001 году Ольга Соболева открыла свой собственный центр Goodwill Land.
Преподавая, Ольга Львовна интуитивно находила приемы, которые помогали добиваться быстрых и высоких результатов ее ученикам. Это аудиосуфлирование, обучение чтению путем «полета над строкой», «колорифмика» и другие.
Главными постулатами методики стали освоение речи без искусственного упрощения и замедления речи, важность естественных интонаций, а также отвлечение от самой мысли об изучении языка.
Ольга Соболева описала свои наработки в книге «Английский язык. Приемы и хитрости», которая заинтересовала многих преподавателей, а также начала делиться своим опытом с коллегами на своих семинарах.
Сейчас по методике естественного погружения Ольги Соболевой работает более 200 центров.
Успехи учеников
Центр Ольги Соболевой Goodwill Land гордится серьезными и долгими отношениями со своими клиентами — по статистике 40% клиентов обучаются в нем более 7 лет, 30% клиентов обучаются всей семьёй (дети + родители), 40% учеников — двум и более языкам.
Несколько особенно ярких учеников:
Методика Ольги Соболевой неплохо «чувствует себя» в других центрах
и в десятках других.
Часть 2. Чтение, письмо, говорение
https://youtube.com/watch?v=cy1yvC4xnC8%3Ffeature%3Doembed
https://youtube.com/watch?v=hu-WXaHYGuw%3Ffeature%3Doembed
Часть 3. Грамматика, эссе
Четыре этапа освоения грамматики. «О грамматике никак» или «грамматика в играх». О грамматике осознанно и «по-взрослому». Учимся выявлять закономерности в структурах языка, формулируя грамматические правила самостоятельно. Grammar Presentation — презентация разделов грамматики.
Как говорилось выше, общая продолжительность лекций, входящих в состав этого онлайн-курса, — около 9 часов. Это нарезка из съемки «живых» семинаров Ольги Львовны.
Для онлайн курса были выбраны наиболее удачные фрагменты из нескольких семинаров.
Пожалуйста, имейте в виду, что это не студийная съемка и не полностью профессиональный монтаж. Зато вы сможете представить, как это было на живых семинарах.
Требования к преподавателю
Занятия по методике естественного погружения на 100% ведутся на изучаемом языке, без искусственного упрощения и без замедления речи до учебного темпа, с большим упором на умение давать обратную связь, которую невозможно заскриптовать.
Поэтому требование к уровню языка для преподавателя — уровень С1 по международной шкале языковых компетенций или высокий потенциал к самостоятельному повышению уровню языка до рекомендуемого минимума в течение нескольких месяцев.
Какие учебники используются на занятиях?
Проводить занятия по методике естественного погружения можно практически с любыми учебниками. В Goodwill Land для уроков со школьниками используют кембриджские.
Для дошкольного возраста Ольгой Львовной и другими преподавателями разрабатываются поурочные планы и пособия. Эта работа еще не завершена, но часть материала уже можно приобрести.
Стоимость участия
Для детских центров — 14900 руб.
В эту сумму входит:
Материалы курса навсегда останутся в вашем личном кабинете, и вы сможете использовать их неограниченное количество раз для обучения новых сотрудников и повторения. Выдача сертификатов дополнительным преподавателям этого же детского центра, сверх первых двух, производится за дополнительную плату 1000 руб.
Если вы индивидуальный репетитор, а не детский центр, для вас предусмотрена льготная цена 9900 руб.
Отзывы покупателей
Оценка 4.33 из 5
Авторизуйтесь на сайте, чтобы оставить свой отзыв об этом продукте.