Исследование показало, что только у 51% российских школ есть Wi-Fi

В каких сферах применяют цифровые технологии?

• Практически в любом бизнесе используют CRM, онлайн-сервисы для удаленной работы, хранения и работы с клиентской базой, управления бухгалтерией и товарного учета. Все больше компаний используют большие данные и аналитику, основанную на них, чтобы развивать бизнес и наращивать клиентскую базу.
• В образовании используются гаджеты и программы для дистанционного обучения, подготовки и выполнения домашних заданий, составления презентаций, программирования и творческих задач. Виртуальная и дополненная реальность помогают лучше воспринимать материал и делают обучение более интерактивным. ИИ-алгоритмы помогают с профориентацией и учебным процессом.
• В медицине цифровые технологии помогают быстрее находить новые лекарства и вакцины, точнее ставить диагноз даже на ранних стадиях, собирать аналитику для прогнозирования заболеваний, проводить онлайн-консультации и даже операции с применением AR и роботов.
• В ретейле «цифра» упрощает процесс поиска и заказа товаров, управления складом и доставкой. Анализ поведения покупателей и данные о перемещении по торговым залам помогают оптимизировать пространство магазина. Голосовые помощники и чат-боты обрабатывают запросы с максимальной скоростью, а офлайновые магазины уже начинают работать без касс и продавцов — при помощи камер и алгоритмов распознавания лиц.
• В сфере искусства и развлечений цифровые технологии открывают неограниченные возможности для игр, покупки и чтения книг, прослушивания музыки и просмотра Full HD видео онлайн, на стриминговых сервисах. Нейросети участвуют в создании музыки, живописи и книг, а виртуальные актеры и музыканты заменяют настоящих.
• На производстве с помощью технологий автоматизируют отдельные линии и целые заводы, разрабатывают новые модели и материалы, следят за безопасностью и экологией, прогнозируют отказы оборудования, предотвращают брак и травмы, оптимизируют рабочее время и ресурсы.
• В общепите цифровые технологии участвуют в сборе и распределении заказов, приготовлении блюд, контроле за количеством и сроками хранения продуктов и даже помогают находить новые точки с максимальным трафиком.

Топ-15 цифровых технологий по итогам 2020 года

Институт статистических исследований и экономики знаний (ИСИЭЗ) НИУ ВШЭ составил рейтинг самых перспективных цифровых технологий за 2020 год. В процессе подготовки эксперты использовали систему интеллектуального анализа больших данных iFORA, которая содержит более 500 млн документов: научные публикации, аналитика рынков, доклады международных организаций, правовые документы и др.

Топ-15 наиболее значимых технологий:

• Глубокое обучение.
• Сверточные нейросети.
• Компьютерное зрение.
• Обучение с подкреплением.
• Обработка естественного языка.
• Беспилотные автомобили.
• Рекуррентные нейросети.
• Трансферное обучение.
• Генеративные состязательные сети.
• Системы поддержки принятия решений.
• Смарт-контракты.
• Распознавание речи.
• Квантовый компьютер.
• Федеративное обучение.
• Автономная робототехника.

Как видно из рейтинга, подавляющее большинство технологий имеет отношение к искусственному интеллекту, нейросетям и машинному обучению. Но это далеко не единственная сфера, которая определяет развитие технологий сегодня.

Ключевые цифровые технологии ХХI века

Смартфоны объединили в себе персональный компьютер и телефон, став вместилищем для десятков цифровых технологий. С их помощью мы говорим, обмениваемся сообщениями, пишем письма, слушаем музыку, делаем фото и видео.

Первый КПК Nokia появился в 1996 году, первый смартфон Ericsson — в 2000-м. Но настоящую революцию совершил iPhone, впервые представленный в 2007-м: с тех пор все смартфоны постепенно перешли на сенсорные дисплеи без стилусов, а чуть позже появились и планшеты — своего рода промежуточное звено между смартфоном и ноутбуком. Лишь за 2020 год в мире было продано свыше 1,3 млрд смартфонов, а тройку лидеров на рынке составляют Samsung, Apple и Xiaomi.

Одной из самых продвинутых технологий, применяемых в смартфонах, является цифровая фотография: когда алгоритмы ИИ обрабатывают серию снимков и данные об освещении так, чтобы на выходе получилось одно, но лучшее по качеству фото.

№ 2: Интернет вещей (Internet of Things, IoT)

Интернет вещей — это технология, которая позволяет объединять сенсоры, гаджеты, бытовую технику и даже автомобили в единую сеть при помощи беспроводной связи. Всеми этими устройствами можно управлять при помощи приложений и объединять их в разнообразных автоматических сценариях — например, управлять заводским оборудованием. По данным на конец 2020 года, к интернету вещей в мире было подключено 11,7 млрд устройств, а через пять лет эта цифра вырастет до 30 млрд.

Большие перспективы для IoT открывает новый стандарт беспроводной связи — 5G. С его помощью данные можно передавать быстрее, без сбоев и с минимальными задержками, подключая еще больше устройств.

№ 3: Беспроводной интернет, Wi-Fi 6 и 5G

Мобильный интернет зародился еще в 1991 году, а беспроводной стандарт Wi-Fi был создан в 1998-м, в австралийской лаборатории радиоастрономии CSIRO. Спустя более 20 лет к интернету подключены практически все электронные устройства. Теперь появились новые технологии высокоскоростной связи: 5G и Wi-Fi 6.

5G предоставляет широкополосную мобильную связь на высокой скорости и с минимальной задержкой сигнала — всего 1–2 мс. По данным Accenture, в ближайшем будущем с помощью 5G можно будет подключить до 1 млн устройств на 1 кв. Сотрудники большинства компаний смогут окончательно перейти на удаленную работу и быстрее принимать решения, основываясь на аналитике потоковых данных.

«Обычный» Wi-Fi работает на частотах 2,4 и 5 ГГц, а Wi-Fi 6 добавит к ним новую — 6 ГГц. Это поможет ускорить передачу данных на мобильных устройствах до 2 Гб/сек, и сделать ее более стабильной. Первые 316 млн мобильных устройств с поддержкой Wi-Fi 6E появятся уже в 2021 году.

№ 4: Беспилотные автомобили

Беспилотные системы сегодня используют в такси, общественном транспорте, дронах и авиации. На них возлагают надежды как на самый рентабельный коммерческий транспорт и самый безопасный личный. Пока еще на наших дорогах нет полностью автономных машин, которые могут двигаться абсолютно независимо от человека (они бывают разного уровня автономности). Но в некоторых штатах США и азиатских странах уже можно вызвать беспилотное такси. Главное, что сейчас сдерживает распространение технологии, — это законы: не все государства готовы выпускать беспилотники на дороги общего пользования и пока не до конца понимают, как их регулировать.

Выпуск YouTube-канала «РБК Тренды», посвященный тестированию российского беспилотника

Внедрение 5G позволит объединить системы управления беспилотными автомобилями с городской инфраструктурой: дорогами, светофорами, дорожными знаками и парковками.

№ 5: Искусственный интеллект и машинное обучение

Чаще всего под «искусственным интеллектом» подразумевают любые алгоритмы, которые решают какие-либо задачи независимо от человека: производят сложные вычисления, распознают изображения и речь, собирают и обрабатывают массивы данных. Но настоящий «искусственный интеллект» — тот, что не только сам решает задачи, но и ставит новые, сам принимает решения и выходит за рамки своих изначальных возможностей.

Чтобы ИИ мог действовать самостоятельно, применяют продвинутые алгоритмы машинного и глубокого обучения, а также конструируют нейросети — по аналогии с системами нейронов в человеческом мозгу. Сегодня ИИ находит для нас нужную информацию, рекомендует подходящие товары или видео, строит аналитические прогнозы, помогает лечить пациентов и управлять беспилотниками.

Как работает глубокое обучение в беспилотниках

Но предел его возможностей все еще достаточно далеко, и главный вопрос, который волнует ученых и разработчиков — станет ли ИИ сильнее и важнее человеческого?

№ 6: Виртуальная и дополненная реальность (VR и AR)

Первыми возможности AR и VR оценили разработчики игр и маркетологи. Первые использовали виртуальную реальность, чтобы добиться эффекта полного погружения в игру или виртуальный тур, а вторые — чтобы предложить покупателям «примерить» одежду или мебель. Statista оценила рынок VR и AR в $18,8 млрд в 2020 году — в три раза больше, чем в 2016-м. А еще через четыре года он вырастет к 2020-му в 15 раз.

Сегодня технологии AR/VR распространяются и на другие сферы. Например, в образовании виртуальная среда помогает наглядно изучить анатомию, архитектуру или древние цивилизации. В медицине, с применением дополненной и смешанной реальностей, проводят онлайн-консилиумы и операции. С помощью VR можно посещать другие страны и достопримечательности, музеи и даже затонувшие корабли. Во время пандемии стали востребованы разработки, позволяющие проводить встречи в AR и VR.

№ 7: 3D-печать

Первые 3D-принтеры появились в конце 1980-х годов. В ближайшем будущем именно 3D-печать может заменить большую часть производственных технологий и материалов.

Выпуск YouTube-канала «РБК Тренды» о 3D-принтерах в России

В отличие от традиционного производства, эта технология не требует таких огромных инвестиций и ресурсов, а еще — производит намного меньше вредных отходов. На 3D-принтерах печатают детали и запчасти, кабели, мебель и фурнитуру, одежду и обувь и даже дома. В ближайшем будущем мы сможем покупать трехмерные модели онлайн и печатать нужные вещи у себя дома. В медицине набирает популярностью технология биопринтинга — когда на 3D-принтерах, из специального биогеля печатают человеческие ткани и органы.

№ 8: Робототехника

Первые прототипы роботизированных устройств появились еще в XIX веке, а во второй половине XX века роботизация вышла на промышленный уровень. Появился термин «Индустрия 4. 0» — четвертая промышленная революция, которая связана с тотальной автоматизацией и сведению к минимуму человеческого труда. Роботов используют для сборки машин и электроники, логистики, курьерской доставки, приготовления блюд и даже хирургических операций.

Выпуск YouTube-канала «РБК Тренды», посвященный российской робототехнике

№ 9: Облачные вычисления

Облачные технологии основаны на распределенном сетевом доступе к ИТ-инфраструктуре, чтобы хранить и обрабатывать данные любого объема. Как правило, это удаленные серверы или ИТ-сервисы, которые можно арендовать по мере необходимости. Такой подход позволяет компаниям быстро наращивать вычислительные мощности, запускать или масштабировать онлайн-проекты, которые требуют очень больших ресурсов.

Есть три вида облачных сервисов:

• IaaS, infrastructure as a service — инфраструктура как услуга. Когда пользователи арендуют серверы, процессоры и другие устройства для хранения и обработки данных, могут устанавливать на них свои ОС и ПО для обработки данных.
• PaaS, platform as a service — платформа как услуга. Провайдер предоставляет ОС, на которой пользователи могут устанавливать свои приложения и запускать новые сервисы.
• SaaS, software as a service — программное обеспечение как услуга. Пользователь получает доступ ко всем приложениям провайдера для хранения, обработки и передачи данных.

№ 10: Блокчейн и криптовалюта

Блокчейн — это технология, при которой данные обо всех совершаемых транзакциях хранятся в единой системе в виде отдельных блоков и удостоверяются цифровой подписью, защищающей от взлома. База данных в системе — распределенная между всеми участниками, то есть без какого-либо централизованного управления и контроля. Это делает ее, по мнению создателей, наиболее независимой, безопасной и устойчивой к коррупции.

В блокчейне используются токены — невзаимозаменяемые, уникальные сущности, — а также смарт-контракты — алгоритмы для формирования, контроля и предоставления информации о владении чем-либо (например, криптовалютой). Первый блок был сгенерирован в 2009 году, а сегодня в мире существует более 2 тыс. разных систем блокчейна.

Одна из последних модификаций — технология NFT, которую применяют для продажи произведений искусства, музыкальных треков и других видов интеллектуальной собственности. Каждому изображению, видео или аудио присваивается уникальный цифровой сертификат, который можно купить, чтобы стать владельцем произведения. NFT можно перепродавать, зарабатывая на этом, как на физических предметах искусства.

Криптовалюта — полностью цифровая валюта, созданная по технологии блокчейна, которая используется для виртуального обмена и платежей. Она не зависит от банков или других финансовых структур. Для ее защиты, обмена и контроля операций применяют специальные методы шифрования.

Технологии блокчейна в ближайшем будущем могут привести к появлению полностью автономной финансовой системы, которая не будет зависеть от государственных и международных финансовых институтов. Возможно, возникнет даже что-то вроде цифрового государства или виртуальной вселенной, со своими внутренними рынками и законами.

Развитие цифровых технологий

Ближайшие пять лет — переломный период цифровой трансформации, когда digital-технологии охватывают даже те сферы, где всегда господствовали аналоговые. Государственные, финансовые, медицинские услуги переходят в онлайн-формат, появляются первые прототипы электронных паспортов и цифровые платежные системы без привязки к физическим валютам и банкам.

Синергия цифровых технологий поможет объединить офлайн и онлайн, делая все устройства и сервисы взаимосвязанными между собой. Искусственный интеллект и большие данные помогают принимать более обоснованные решения, а VR и AR — проводить сложные операции, путешествовать и учиться в любой точке.

Такое будущее выглядит очень комфортным, но не для всех. Например, футуролог Герд Леонгард призывает обратить внимание на тотальную цифровизацию и ее возможные последствия. Например, полная замена реального общения цифровым или утрата человечности при принятии глобальных решений, которые мы все больше доверяем ИИ.

Электронные журналы. Какой выбрать?

Еще буквально пять лет назад в интернете можно было найти множество различных, платных и бесплатных, систем для ведения электронного журнала, и учителя-новаторы и школы-передовики могли сами выбрать удобный для них вариант. Сегодня, когда Дмитрий Медведев призвал все школы страны перейти к электронным журналам, система «спускается сверху» — до начала учебного года директорам сообщают, в какой системе они будут работать.

Мало кто хочет идти вразрез с вышестоящим руководством, даже если приказ использовать определенную систему был негласным, однако и сегодня каждая школа сама вправе выбрать ту систему или ту программу, в которой она хочет работать. Конечно, удобно, чтобы все школы могли предоставлять отчеты по успеваемости, которые можно загрузить в единую базу данных. Но для этого вовсе не нужно, чтобы во всех школах стояла одна программа — для этого нужно, чтобы программа экспортировала («отдавала») отчеты в унифицированном виде. Технически реализовать это несложно.

Спускаемая сверху система не всегда удобна для конкретной школы — это и не удивительно: в стране тысячи школ с разным количеством компьютеров, скоростью доступа в интернет, да и просто с разным числом учителей, готовых работать в новой для них программе: где-то оценки в журнал вносит один учитель, где-то каждый; кто-то вносит оценки на уроке, кто-то в специально оборудованном кабинете. Нельзя придумать единое программное решение для всех школ такой большой страны, как наша.

На что обратить внимание при выборе системы электронного журнала для школы?

В первую очередь нужно понимать, что именно нужно вашей школе, как именно будет работать система в вашей школе. Ответьте для себя на вопросы:

• Готов ли каждый учитель своевременно вносить оценки в электронный журнал?
• Есть ли у учителей техническая возможность работать с ЭЖ (интернет и ПК в каждом кабинете, доступ к свободным ПК в учительской, в библиотеке, в кабинете информатики)?
• Готовы ли вы отказаться от ведения бумажного журнала?
• Как родители планируют проверять оценки: на сайте журнала, по смс?
• Готовы ли вы и родители учеников платить за систему и за доступ к оценкам? Какую именно сумму?
• Есть ли в вашем учреждении сотрудник, который сможет решать возникающие технические вопросы, делать резервные копии, помогать учителям?

Эти и другие вопросы помогут выбрать электронный журнал.

Итак, характеристики электронных журналов

• Платные и бесплатные. Обратите внимание, что плата может взиматься как со школы, так и с родителей по разным схемам: за копию программы, за доступ на портал дневника (абонентская плата), за получение смс-уведомлений родителей.
• Доступ в интернет. Нужен ли доступ в интернет на каждом устройстве? Нужен ли доступ в течение всего времени работы в программе или можно внести все отметки, а потом просто выгрузить в интернет? Какие требования предъявляет система к скорости интернета?
• Типы устройств. Если журнал — это сайт, то к нему можно получить доступ с любого устройства, подключенного к интернету (планшет, смартфон, ПК и т.д.). Но если это программа, то она работает только на ПК? Есть ли версия для Android, iOS? Если ЭЖ работает через браузер, то какие браузеры она поддерживает? (устаревшие версии работают только с Internet Explorer).
• Источник получения данных по успеваемости: наличие портала, в котором могут работать как учителя, так и родители с учениками; возможность смс-уведомлений.
•  Создание резервных копий. Создает ли система резервные копии сама или нужно запускать сохранение самим? Нужно ли их скачивать? Имеют ли к ним доступ учителя?
• Дополнительные функции. Например, составление расписания, возможность отправлять сообщения другим пользователям и т.д.

Электронные журналы

• КлассИнфо (www.klassinfo.ru) Позволяет составить расписание занятий, вести журнал и дневник. Учителя могут заносить данные о домашнем задании, новости школы и класса, а также отправлять сообщения родителям. Также есть возможность рассылки по электронной почте и sms.
• eljurnal.ru (элжурнал.рф). На сайте системы нет информации о стоимости подключения, ее администраторах, зарегистрироваться самостоятельно нельзя — всю первичную информацию о школе и классах нужно высылать по электронной почте.

В целом можно сказать, что все электронные журналы похожи друг на друга по функциональности и нужно делать свой выбор, исходя из надежности системы. Выбирайте те системы, которые зарекомендовали себя в течение нескольких лет, у которых есть техническая поддержка удобным для вас способом (бесплатные звонки по РФ, через онлайн-консультантов и т.

А вы уже используете электронный журнал? Оставляйте отзывы в комментариях к статье.

Спасибо за Вашу оценку. Если хотите, чтобы Ваше имя стало известно автору, войдите на сайт как пользователь и нажмите Спасибо еще раз. Ваше имя появится на этой стрнице.

Порядок вывода комментариев:

Какие элементы технологий и какую роль играют в образовании

Финский журнал Phenomenal Education поддерживает точку зрения, что всеобщая цифровизация должна непосредственно коснуться образовательного процесса. Более того, в этом журнале был опубликован материал, описывающий значимость различных видов контента в образовательном процессе 21 века.

Медиа

Медиаконтент в сети, а также интерактивные цифровые учебники постепенно заменяют классические источники знаний.

Сейчас проще усвоить что-то, взглянув на красочный ролик, пройдя тест на компьютере или ознакомившись с объектам изучения в виртуальной реальности. Именно контент в разных его формациях станет основой для обучения.

Главное, чтобы преподаватель был достаточно компетентен в использовании современных технологий для построения эффективного учебного процесса в эпоху цифровизации образования.

Коммуникационные ресурсы

Возможность коммуницировать по сети в образовательном процессе становится краеугольным камнем в цифровизации всего образования. Все онлайн-курсы построены на общении по сети, и в школах будущего такой метод взаимодействия определенно будет необходим.

Сейчас дистанционное обучение практикуется чаще ввиду пандемии. Многие занятия проводятся онлайн: через Zoom, Teams и другие сервисы, где можно создавать «комнаты» для общения большого числа учащихся.

Важную роль играют сервисы в духе Discord, на которых происходит общение между студентами, а также хранятся ссылки на важные учебные материалы.

Информационные ресурсы

Это к вопросу о хранении данных. Интернет – это бесконечное пространство для добычи знаний, но эта бесконечность может стать проблемой. Важно, чтобы в мире существовали доверенные образовательные ресурсы, доступные студентам по всему миру.

Да, есть Википедия, на которой хранится большой стек знаний со ссылками на источники, которые несложно проверить. Кроме нее, есть специализированные онлайн-библиотеки и вебинары от специалистов в разных областях науки.

Но хватает и низкосортных ресурсов с некорректными данными. Поэтому нужны верифицированные сайты, проверенные профессионалами.

Программы для создания контента

Стандартные средства будут отходить на второй план. Дети будут набирать тексты на компьютерах. Этот навык им будет нужнее, чем навык письма от руки. Рисовать будут на Айпэдах, используя различные программы и стилусы, а музыку сочинять в Logic Pro и его аналогах. На практике же творчество целиком и полностью оцифровано не будет. Люди не откажутся от масляных красок и акустических гитар, но решать примеры, писать сочинения и делать чертежи с большей долей вероятности будут в основном на компьютерах.

Программы для создания новых сценариев мышления

IT-технологии позволяют не только быстро находить нужную информацию, но и использовать ее по-новому: организовывать в различных форматах, интерпретировать, визуализировать, делать доступнее для восприятия и популярнее.

Компьютер может выступать в роли бесконечного полотна для категоризации полученных из сети данных и их демонстрации в максимально удобном для восприятия виде. Это как дополнительный мозг с продвинутым набором инструментов для работы с информацией.

Доверив хранение и распределение данных компьютеру, ученики смогут посвятить себя более значимым видам деятельности.

Платформы для кооперативной работы

Уже существуют онлайн-площадки, форумы, приложения наподобие Discord, позволяющие создавать некие сообщества в сети и имитировать в них «живое» общение, дискуссии и обмен информацией.

Clubhouse – это отличный пример того, как мог бы выглядеть идеальный цифровой учебный класс. В группу по клику присоединяется весь класс, слушает, при необходимости делает запрос и получает право голоса. Никто друг другу не мешает.

Подобные сервисы станут ключевым ПО для организации цифрового обучения.

Мифы о цифровом обучении (в РФ и не только)

Такая благодатная тема, как цифровизация образования, не могла не обрасти десятками мифов от озабоченных родителей и чересчур активных граждан. Причем мифы тут на уровне самых безумных антипривочников.

Существует документ, утверждающий, что дистанционный формат обучения станет основным

Такого нет. Минпросвещения это подтверждает. Никто в одночасье не уничтожит все существующие в РФ школы.

Проект «Цифровая образовательная среда» упразднит очное обучение

Этот миф вытекает из первого. Многие люди почему-то решили, что слово «цифровой» и «дистанционный» – синонимы. На деле ЦОС – это государственная программа по оснащению школ современным оборудованием и средствами для эффективного обучения в реалиях современного общества.

Развитие технологий приведет к полному переходу на онлайн-обучение

Все проекты, связанные с дистанционным обучением, нацелены на тех детей, что не могут посещать школу. Остальных не станут насильно переводить в онлайн. Это станет выбором родителей.

Проекты в духе ЦОС нужны, чтобы сократить количество учителей и школ

Никто не исключает школу и действующих преподавателей из образовательной деятельности. Роботов-педагогов у нас пока нет.

Цифровизация сделает детей глупее

Если правильно организовать процесс обучения, то «отупление» никому не грозит. А те индивиды, что учиться не хотят, и без компьютеров справятся с деградацией на всех уровнях.

Цифровизация стоит слишком дорого. Где-то есть подвох

Нет. Просто необходимое оборудование стоит больших денег. Сэкономить тут не получится, ведь в стране больше 40 000 школ, нуждающихся в обновленной технике.

Цифровизация не нужна, потому что раньше нормально учились без гаджетов и интернета

А еще раньше женщин на костре жгли и ездили на гужевых повозках. Никто же не отказывается от авто и не проводит безумные ритуалы?

В интернете хватает онлайн-курсов. Нет надобности в госпрограммах

Нужна централизованная платформа для государственных школ с единой программой, чтобы та могла стать безукоризненной альтернативой для текущей.

Как происходит цифровизация образования в России

Россия предпринимает меры по цифровизации образования. Появляется все больше госпрограмм, грантов и льгот для тех, кто все это дело двигает в массы.

Как я уже отметил выше, страна нуждается в специалистах нового поколения, подкованных в области IT и способных повлиять на развитие различных сфер бизнеса в пределах РФ.

Программа цифровизации образования из отчетов EdCrunch

EdCrunch – это крупная конференция, организованная силами Минобрнауки, Минпросвещения и десятком других организаций. На конференции обсуждаются вопросы цифрового образования. Спикеры рассказывают о том, как можно усовершенствовать процесс обучения с применением современных технологий, сделав его эффективнее.

По данным с EdCrunch 2019, российские специалисты планируют и дальше «уничтожать» преграды в виде возраста, состояния здоровья и местожительства обучающихся. Для этого уже давно в сети размещаются лучшие онлайн-курсы от отечественных преподавателей.

Стандарты «Цифровой школы»

Да, уже есть стандарты школы будущего, и звучат они крайне футуристично. К примеру, у каждого преподавателя должен быть планшетный компьютер на базе отечественной операционной системы. В школах наконец появится система видеонаблюдения, нормально работающий WiFi и телевизоры со Smart TV.

Документ получился весьма подробным. В нем детально описано необходимое программное и аппаратное оснащение, прописаны необходимые стандарты, а также указаны цели внедрения тех или иных технологий и устройств в образовательный процесс. Ознакомьтесь ради интереса!

Проект ВШЭ и ЦСР

Высшая школа экономики хочет сделать свой вклад и повлиять на цифровизацию образования в России. В проект ВШЭ входят:

• Разработка и апробация новых цифровых учебно-методических комплексов, замещающих традиционных учебники. В их проектировании даже искусственный интеллект применяется, чтобы тот подстраивались под нужды конкретного ученика.
• Создание систем автоматической объективной оценки знаний.
• Создание систем-фильтров для поисковых служб, чтобы обучающиеся могли пользоваться только качественными и безопасными источниками информации в сети.
• Включение в образовательную программу обучающих игр и цифровых симуляторов, чтобы сильнее вовлечь учеников в процесс обучения.
• Внедрение в образовательную систему программного обеспечения, которое упростит ведение отчетности и сведет к минимум все бюрократические помехи.

Мишустин упростил вузам и научным организациям закупку компьютеров и ПО

В конце мая 2022 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление, которым упростил процедуру закупок материалов и оборудования для научных и образовательных организаций. В список вошли химикаты, компьютеры и программное обеспечение, электронное и оптическое оборудование.

Теперь, как сообщила 27 мая 2022 года пресс-служба кабмина, научные и образовательные организации смогут приобретать такие товары через электронный запрос котировок, что позволит значительно сократить сроки закупки. Порядок закупок через электронный запрос котировок не будет зависеть от цены контракта и годового объема закупок.

Мишустин упростил вузам и научным организациям закупку компьютеров и ПО

Прежде вузы и научные центры покупали необходимое оборудование с помощью открытого конкурса, что исключало возможность оперативных закупок.

Предполагается, что инициатива Правительства РФ позволит снизить риски возникновения дефицита импортного оборудования и избежать срыва запланированных научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ.

В апреле 2022 года правительство России внесло в Госдуму закон об упрощении системы госзакупок в условиях санкций. Законопроект предлагает исключить информацию о закупках из публичного поля, чтобы защитить участников госзакупок от риска санкций.

2021

13 декабря 2021 года стало известно об обновлении парка персональных компьютеров в российских вузах: вместо зарубежного оборудования будут использоваться системы на отечественных процессорах «Байкал» и «Эльбрус».

Как уточнил «Коммерсанту» замглавы Минпромторга Василий Шпак, речь идет о замене вычислительной техники в образовательных учреждениях, которые занимаются подготовкой специалистов в области радиоэлектроники. В качестве первого места для импортозамещения ПК выбрана Ассоциация вузов по электронно-компонентной базе (в нее входят МИЭТ, МИФИ, ЮФУ и еще 29 вузов, занимающихся подготовкой инженерных кадров для радиоэлектроники).

Правительство РФ начинает пересаживать студентов на компьютеры с процессорами «Байкал» и «Эльбрус»

В компании МЦСТ (разработчик процессоров «Эльбрус») отметили, что ее техника уже есть в классах МТУСИ и МИИТ. В свою очередь в «Байкал Электроникс», разработчике процессоров «Байкал», рассказали, что системный блок на нем обходится в 60 тыс. рублей. Гендиректор компании Андрей Евдокимов заметил, что 1500 рабочих мест в вузах обойдутся в 100 млн рублей, однако на российские аппаратные платформы надо переводить и серверную инфраструктуру, и суперкомпьютерные кластеры, поэтому затраты на проект могут оказаться сильно выше.

По мнению руководителя отдела аналитики «СерчИнформа» Алексея Парфентьева, российские процессоры к декабрю 2021 года отстают от иностранных аналогов по производительности, поэтому для выполнения повседневных задач потребуется больше единиц оборудования. Ещё одна проблема — вузы должны будут фактически закупить «железо» и программы. Кроме того, нельзя исключать все зарубежное, потому что выпускники выходят на рынок труда и им нужно знать самую разную инфраструктуру и программы, добавил эксперт.

Мишустин утвердил стратегическое направление в области цифровой трансформации общего образования

Премьер-министр Михаил Мишустин подписал распоряжение, которым утвердил стратегическое направление в области цифровой трансформации образования до 2030 года. Соответствующий документ 7 декабря 2021 года был опубликован на официальном интернет-портале правовой информации.

В нем говорится, что стратегическим направлением охвачены все уровни общего образования, а также среднее профессиональное образование. Направление относится к сфере деятельности Минпросвещения РФ.

Михаил Мишустин утвердил стратегическое направление в области цифровой трансформации общего образования

Согласно распоряжению Правительства РФ, в процессе реализации направления в образовательную систему внедрят технологии искусственного интеллекта, большие данные, облачные сервисы и т. На их основе создадут платформы:

• «Цифровой помощник ученика»;
• «Цифровой помощник родителя»;
• «Цифровой помощник учителя»;
• «Цифровое портфолио ученика»;
• «Библиотека цифрового образовательного контента».

Предполагается, что такие сервисы дадут возможность пользоваться цифровым образовательным контентом в реализации углубленных программ, индивидуальных образовательных траекторий, повышать профессиональный уровень учителей.

Также может быть автоматизирована проверка домашних заданий благодаря искусственному интеллекту, обеспечена возможность собрать цифровой портфолио школьника для поступления в вуз и колледж.

Целью цифровой трансформации является обеспечение эффективной информационной поддержки участников образовательных отношений в рамках организации процесса получения образования и управления образовательной деятельностью, — отмечается в документе.

В России создают госсервис, хранящий достижения школьников для поступления в вуз

В конце ноября 2021 года стало известно о создании в России государственного сервиса, предназначенного для хранения достижений школьников для поступления в вуз. Он получит название «Верифицированное портфолио абитуриента», сообщил заместитель главы Министерства науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев. Подробнее здесь.

Создание реестра образовательных онлайн-сервисов

В конце ноября 2021 года стало известно о том, что в России создают Федеральный реестр электронных образовательных ресурсов. Соответствующий законопроект ранее был одобрен Госдумой в первом чтении. Подробнее здесь.

Модернизация ИТ-системы ЕГЭ, исключение ПО Microsoft из нее

В ноябре 2021 года стало известно о начале масштабного обновления ИТ-системы Единого государственного экзамена (ЕГЭ). Предполагается, что в ней не будет программного обеспечения Microsoft. Подробнее здесь.

Мишустин разрешил биометрическую идентификацию студентов при итоговой аттестации в вузах

В сентябре 2021 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление правительства, которым разрешил применять Единую биометрическую систему (ЕБС) при проведении итоговой аттестации в вузах в 2021/2022 учебном году. Нововведение станет доступно студентам, которые обучаются по программам бакалавриата, специалитета и магистратуры. Подробнее здесь.

В бюджете РФ заложили 1,6 млрд рублей на создание ИТ-системы, выявляющей социально опасных учеников

Как стало известно в сентябре 2021 года, в проект трехлетнего бюджета России вошли расходы в 1,6 млрд рублей на разработку системы мониторинга распространения информации, которая может склонить или побудить детей «совершить действия, представляющие угрозу их жизни» или жизни и здоровью других. Ожидается, что реализацией этого проекта займется автономная некоммерческая организация «Центр изучения и сетевого мониторинга молодежной среды» (АНО «ЦИСМ»). Подробнее здесь.

В московских школах запустят систему распознавания лиц

8 сентября 2021 года стало известно о планах московских властей по внедрению системы распознавания лиц в школах города. Предполагается, что школьников и учителей будут пускать в образовательные учреждения только после биометрической аутентификации. Подробнее здесь.

Введение в вузах единой электронной зачетной книжки

Глава Минцифры Максут Шадаев в начале сентября 2021 года анонсировал предстоящее введение в вузах единой электронной зачетной книжки. По словам министра, новшество заработает в начале 2022 года. Подробнее здесь.

Анонс ИИ-системы для проверки домашних заданий школьников

В июле 2021 года Минпросвещения анонсировало предстоящее внедрение ИИ-системы для проверки домашних заданий школьников. Сервис получил название «Цифровой помощник учителя». Подробнее здесь.

В вузах России начали принимать онлайн-экзамены с идентификацией через ЕБС

8 июля 2021 года стало известно об использовании биометрии для идентификации студентов вузов, сдающих экзамены. В этом эксперименте задействовано семь вузов. Подробнее здесь.

Минпросвещения назвало 5 приоритетов цифровой трансформации общего образования в регионах

В начале июня 2021 года стало известно о пяти основных направлениях цифровой трансформации общего образования в регионах России. Их перечислило Министерство просвещения РФ. Подробнее здесь.

Запуск нейросети для анализа поведения учеников в российских школах

1 июня 2021 года стало известно о том, что в российских школах будет запущена нейросеть для анализа поведения учеников. Речь идёт о системе предиктивной безопасности, разработанной компанией «Для самых родных. Обнинск» совместно с «АИС Город» и «Интегра-С». Подробнее здесь.

Проникновение российского софта в школах не превышает 6%

17 мая 2021 года Академия АйТи представила результаты исследования применения российского программного обеспечения в школьном образовании. Исследование охватило педагогических работников школ во всех федеральных округах и реализовано методом анкетирования. Участие приняли 5007 респондентов. Участники отвечали на 15 вопросов, с выбором нескольких вариантов, включая ввод развернутых ответов. Отчет об исследовании представлен на сайте компании.

Целью исследования было оценить состояние и перспективы рынка отечественного программного обеспечения в школьном образовании. Определить барьеры, замедляющие проникновение российских решений. Поделиться выводами с участниками рынка, чтобы это помогло ориентироваться в положении дел и принятии стратегических решений, — рассказывает Игорь Морозов, к. ректор Академии АйТи. Планируем сделать исследование ежегодным для отслеживания динамики и тенденций. Со своей стороны мы готовы своевременно реагировать и реализовывать образовательные инициативы в направлении импортозамещения. Наши ресурсы позволяют проводить масштабное обучение на регулярной основе и способствовать стимулированию спроса на отечественное программное обеспечение.

По результатам исследования 94% респондентов заявили о использовании компьютеров в учебном процессе, 43% оценили степень работы как «очень активную». Устаревшую материальную базу, отсутствие компьютеров в школах отметили 5% респондентов.

88,8% компьютеров в школах страны работают на импортном программном обеспечении. Проникновение российского софта в школы не превышает 6%.

Рынок установленных отечественных операционных систем представлен продуктами на базе ядра Linux: ОС Astra Linux, Альт Образование, Ред ОС, Rosa Fresh. Лидером является ОС Astra Linux, занимающий 3,2% от общего числа, что соответствует 54% среди отечественных ОС.

Рынок используемых офисных приложений, для работы с текстами, таблицами, презентациями распределен продуктами OpenOffice (СПО) – 22,7%, МойОфис – 18,6%, LibreOffice – 5%, Р7-Офис – 1%. 30% респондентов заявили о том, что российские офисные приложения им не известны.

Общий уровень осведомленности о российских разработках суммарно составляет 70%, с разной степенью знаний и навыков. Так, 25% опрошенных подтвердили уверенное владение отечественным софтом и СПО, 27% изучали ПО, но не применяли на практике, 18% респондентов знакомы только с названиями. 30% опрошенных ничего не знают о российском ПО.

48% педагогов отмечают личную готовность к переходу на отечественное ПО, при условии регулярного обучения, поддержки и бесплатных лицензий как для школ, так и для личного использования на компьютерах в семьях. Респонденты отмечают необходимость в качестве, апробирования продуктов и повсеместного внедрения. Необходимость в широком информировании и рекламировании.

78% респондентов рассказали о барьерах, которые необходимо преодолевать для успешного и настоящего импортозамещения. Среди таких трудностей: совместимость разного вида программного обеспечения, в том числе и с периферийным оборудованием. Программы для диагностики ВПР, ЕГЭ, ОГЭ, написанные под Windows. Трудности с переобучением, особенно педагогов в возрасте. Сложности с установкой, технической поддержкой, обновлением.

21% респондентов не видят сложностей. Отмечают необходимость в доступных ценах для домашнего использования или чтобы софт был полностью бесплатным за счёт поддержки государства. Программы должны быть не хуже зарубежных аналогов, а лицензии должны быть доступными или бесплатными.

Респонденты исследования давали развернутые мнения и предложения. Для наглядного примера приводится ряд цитат:

Правильное направление работы. Необходимо чтобы ПО было доступным по цене для школьников или было вообще бесплатным за счёт поддержки государства.

Можно внедрять если будет решена проблема с совместимостью с распространённым и широко применяемом образовательном ПО.

Необходимо улучшить качество отечественного программного обеспечения, расширить функционал по совместимости с другими программными продуктами.

Прежде чем переходить к импортозамещению, надо обновить материальную базу – в сельских школах техника древняя, выходит из строя постоянно, а финансирования на эти цели нет.

Должно быть не только замещение, но и сопровождение, и обучение, и техподдержка в установке программ других производителей на определенную ОС.

Если внедрять российские продукты, то необходимо обучать педагогов, особенно старшего возраста, а также данное ПО должно регулярно обновляться.

Разработать отечественную ОС в которой без проблем работали бы приложения, написанные для других ОС и подключались без проблем разные периферийные устройства. Разработать отечественное офисное приложение с поддержкой файлов, созданных в других офисных приложениях. Действительно разработать, а не частично переделать свободное ПО.

ПО должно пройти “обкатку”, не иметь серый облик и большое количество проблем, особенно с совместимостью периферийного оборудования. Должны присутствовать в отечественном ПО доступность, понятный интерфейс, взаимозаменяемость. Необходимо внедрять в школьный курс и вузовский основы работы, настройки отечественного ПО.

Если проводить импортозамещение, то проводить его качественными продуктами, адаптированными для образования. Получить в школу «сырые» продукты для их отладки совершенно не нужно. Нужно учитывать, в сельских школах нет ИТ-специалистов. Поэтому если и неизбежен переход, то, по крайней мере, он должен быть безболезненным.

Программы должны быть не хуже зарубежных аналогов, а лицензии должны быть доступными или бесплатными, иначе в чём смысл?

Традиционный взгляд на импортозамещение в школах сосредоточен на самих учреждениях и установленной в них компьютерной технике. Между тем, обучение распространяется далеко за рамки образовательных учреждений, и охватывает множество мест, технологий, с которым работает педагог и учащийся. Обучение происходит не только в школьной среде, но и за её пределами. К примеру: на домашних компьютерах учащихся и педагогов установлен софт иностранного производства. Кружки, детские курсы программирования и робототехники работают на иностранном ПО. Участие в олимпиадах требуют подготовки работ на иностранных офисных приложениях. Программы для диагностики ВПР, ОГЭ, ЕГЭ работают на Windows.

Проблемы импортозамещения программного обеспечения в школах в большей степени связаны с отсутствием четких ориентиров и планов перехода. Существенным препятствием перехода на отечественные аналоги можно считать проблему с совместимостью разного софта, слабой популяризацией российских решений, распространенных «привычных» иностранных продуктов.

По мнению 78% процентов респондентов – большинства участников исследования сфера образования все ещё масштабно не готова к импортозамещению программных продуктов. Однако 48% респондентов отметили личную готовность к переходу на работу с отечественным ПО, готовность к обучению учащихся при условии постоянного повышения квалификации. Респонденты отметили необходимость в поддержке со стороны российских производителей по внедрению ПО, технической поддержке и стимулированию спроса на отечественные решения, повышение качества продуктов и бесплатные лицензии.

Усилия российских разработчиков с целью расширения их присутствия – тенденция, набирающая обороты в импортозамещении. Технологические достижения, такие как консолидация и работа над совместимостью по, облачные функции также окажут положительное влияние на рост рынка.

По официальным данным со стороны российских компаний, заметные игроки рынка сосредотачиваются на вопросах импортозамещения в образовании и на поставку решений в регионы для увеличения присутствия на рынке. Ожидается, что такие меры как бесплатная поставка софта, техническая поддержка, регулярное повышение квалификации педагогов, обучение школьников работе с отечественным софтом будут стимулировать рынок и позволит достичь проникновения до 70% до 2025 года на уровне установки на компьютерную материальную базу школ.

На май 2021 года проникновение отечественного ПО связано с необходимостью реализации постановления правительства РФ «Об установлении запрета на допуск программного обеспечения, происходящего из иностранных государств, для целей осуществления закупок для обеспечения государственных и муниципальных нужд».

Потенциал роста рынка реального применения отечественного ПО заложен в работе над качеством и адаптации решений для совместимости с разнообразным программным обеспечением, включая иностранный софт. В массовом обучении населения и популяризации российских решений в обществе. Стимулирование спроса должно стать тем самым драйвером роста, чтобы проникновение отечественного софта было не номинально физической установкой на компьютеры, а стало конкурентоспособным и необходимым.

Российские разработчики просят «Просвещение» о совместимости электронных учебников с российскими ОС

В середине апреля 2021 года стало известно о письме Ассоциации разработчиков программных продуктов «Отечественный софт» в издательство «Просвещение». Авторы обращения просят обеспечить совместимость развиваемого издательством приложения для работы с электронными учебниками с российскими операционными системами. Подробнее здесь.

Минцифры запустило масштабный проект по переводу вузов на отечественное ПО

13 апреля 2021 года Министерство цифрового развития, связи и массовых коммуникаций РФ сообщило о запуске масштабного проекта по переводу российских вузов на отечественное программное обеспечение. ИТ-импортозамещение началось в МГТУ им. Баумана, реализацией этой инициативы занялся НИИ «Восход». Подробнее здесь.

У разработчиков ПО попросили скидки на поставку продуктов в российские школы

13 апреля 2021 года стало известно о письме, которое Академия Минпросвещения России направила крупным ИТ-компаниям, с просьбой предоставить льготы при поставках своего программного обеспечения в образовательные учреждения. Такое письмо, в частности, получили Astra Linux, «МойОфис», «Базальт-СПО», «R7-офис» и Microsoft.

Как уточняет «Коммерсантъ», речь идет о закупке 360 тыс. новых компьютеров для школ и других образовательных организаций в рамках нацпроекта «Образование» в 2021-2022 гг. В письме Академии Просвещении говорится о поставках оборудования и софта в 4,8 тыс. школ, лицеев и гимназий, или примерно 12% от общего количества таких заведений в РФ.

У разработчиков софта попросили скидки на поставку продуктов в российские школы

В компании «Р7-Офис» выразили готовность предоставить школам скидки до 90%. В Astra Linux сообщили изданию, что могут поставлять ПО для школ за 7% от цены для коммерческих организаций. Аналогичную скидку обещает и «МойОфис». В Microsoft сообщили, что уже предоставляют школам бесплатный доступ к пакету офисных программ.

Если региональные и федеральные органы власти обязаны закупать российское ПО из специального реестра либо обосновать приобретение зарубежных продуктов. Но образовательные учреждения обходят это требований. Они обосновывают необходимость использования офисных пакетов Microsoft тем, что российский софт будет несовместим с «текущей операционной системой» — в большинстве случаев это продукт американской компании, говорится в публикации «Коммерсанта».

Мишустин утвердил онлайн-защиту диссертаций на постоянной основе

В марте 2021 года премьер-министр Михаил Мишустин подписал постановление правительства о новом порядке защиты диссертаций. Один из пунктов касается защиты через интернет.

Документ наделяет диссертационные советы правом проводить заседания в онлайн-формате, который был введён в качестве одной из мер борьбы с коронавирусом COVID-19, на постоянной основе. Члены совета и оппоненты смогут принимать в них участие дистанционно, что значительно упростит организацию и сам процесс аттестации, сообщает пресс-служба кабмина.

Возможность онлайн-защиты диссертаций была введена на время пандемии коронавируса в мае 2020 постановлением правительства № 751. Новым документом постановление № 751 признается утратившим силу, а нормы о дистанционной защите диссертаций прописываются в положении о присуждении ученых степеней.

Михаил Мишустин утвердил онлайн-защиту диссертаций на постоянной основе

Постановление правительства от 20 марта 2021 года расширяет действия положения о присуждении ученых степеней, утверждённого постановлением Правительства № 842 «О порядке присуждения ученых степеней» от 24 сентября 2013 года в отношении порядка защиты диссертаций форматом дистанционного присутствия членов диссертационного совета «с использованием видеоконференцсвязи при условии аудиовизуального контакта с участниками заседания.

В дополнение, заседание диссертационного совета записывается в виде стенограммы и аудиовидеозаписи, с обязательной фиксацией на аудиовидеозаписи присутствия всех членов диссертационного совета и оппонентов, а также выступления соискателя ученой степени, оппонентов, членов диссертационного совета и других лиц, присутствующих на этом заседании.

Минцифры хочет запретить иностранный софт в школах РФ

10 марта 2021 года стало известно о плане Минцифры РФ по стимулированию развития ИТ-отрасли, согласно которому в декабре может быть введен запрет на использование зарубежного программного обеспечения в школах. Исполнителями проекта назначены Минцифры и Минпросвещения. Подробнее здесь.

Студентам разрешили сдавать экзамены удалённо с помощью ЕБС

Студенты в России смогут сдавать экзамены удалённо с идентификацией по лицу. Об этом 7 марта 2021 года сообщает пресс-служба кабинета министров. Подробнее здесь.

Роспотребнадзор запретил российским школьникам использовать смартфоны в образовательных целях

10 февраля 2021 года стало известно о том, что Роспотребнадзор запретил российским школьникам использовать смартфоны в образовательных целях, то есть, в частности, для просмотра обучающих материалов во время занятий. Об этом запрете говорится в последних санитарных правилах к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей от 28 сентября 2020 г. , вступивших в силу 1 января 2021 г. Они будут действовать до 1 января 2027 г.

Об изменениях, запрещающих ученикам российских школ пользоваться смартфонами для учебы, упомянула начальник управления санитарного надзора ведомства Ирина Шевкун.

Ограничения, которые вводит Роспотребнадзор, затрагивают исключительно смартфоны. Другими словами, школьники могут и дальше продолжать учиться, используя ноутбуки и планшетные компьютеры, хотя и к ним ведомство предъявляет внушительный список требований.

Запрет Роспотребнадзора не подразумевает, что ученики больше не имеют права приносить смартфоны с собой в школу. Такая возможность за ними сохранена – например, они могут свободно использовать их на территории учебного заведения для связи с родителями или общения.

Об этом заявила Ирина Брагина, добавив, что в санитарных правилах «речь идет о том, что мобильные телефоны не должны использоваться как средство для обучения.

В начальной школе РФ вводится обучение основам ИИ

В конце января 2021 года стало известно о введении в российской начальной школе обучения основам искусственного интеллекта. Новая дисциплина в рамках уроков информатика появится 1 сентября, а первые учебные материалы планируется подготовить к концу мая.

Целесообразным является методическое обеспечение реализации в общеобразовательных организациях учебных курсов, направленных на изучение основ систем искусственного интеллекта, основанное на современных методологических подходах к организации учебной деятельности, — сообщили в Минпросвещения (цитата по Daily Storm).

В ведомстве уверены в высоком спросе в будущем на инженеров в области искусственного интеллекта, имеющих навыки создания алгоритмов машинного обучения в программировании, физике, биологии и других отраслях. В связи с этим возникает актуальный вопрос с подготовкой кадров и предпрофессиональным обучением, которое, как считают в Минпросвещения, логично начинать в младших классах.

В начальной школе России вводится обучение основам ИИ=

Министерство приводит данные аналитиков Gartner, согласно которым благодаря активному внедрению искусственного интеллекта в различные отрасли экономики к 2025 году количество созданных рабочих мест превысит число ликвидированных на два миллиона. К 2022-му использовать искусственный интеллект будет каждый пятый работник из числа занятых нешаблонными задачами, ожидают исследователи.

Руководитель Института развития образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина в разговоре с изданием отметила, что перед Минпросвещения стоит задача полностью осовременить образовательные программы в школах. Новому поколению придется жить в мире, который будет неразрывно связан с искусственным интеллектом, считает эксперт.