Моя школа в online Главное о разработчике обучающих продуктов.
Основные модули программы
Нормативно правовые и исторические аспекты онлайн-обучения
Организация онлайн обучения
Основы проектирования образовательной среды
Экзамен в форме тестирования на дистанционном портале института
Пробный видеоурок – Методист онлайн обучения
МИДО включил в широкий спектр успешно реализуемых образовательных проектов курсы по освоению новой востребованной профессии педагога-методиста по дистанционному обучению, потребность в которой продиктована вызовами времени.
Компьютерные технологии прочно вошли практически во все сферы жизнедеятельности человека, и их использование в современной образовательной системе стало насущной необходимостью. Прежде всего, это касается использования электронных средств обучения в дистанционном образовании всеми участниками образовательного процесса.
Возможность обучения профессии методиста по электронному обучению сегодня интересует не только начинающих педагогов, но и опытных преподавателей-методистов, не владеющих компьютерной грамотой на должном уровне. Обучаясь на предлагаемом курсе, вы приобретете самые современные и актуальные знания, уникальные навыки, которые позволят вам иметь конкурентные преимущества по сравнению с другими педагогами и методистами образовательной сферы.
Профессия методиста по электронному обучению находится в списке профессий будущего. Поэтому нет ничего удивительного в том, что востребованность квалифицированных специалистов на рынке труда является не только стабильно высокой, но и возрастает с каждым годом. Ежемесячно на платформе HeadHunter размещается в среднем 183 вакансии по данному направлению. Пройдя обучение в МИДО на педагога-методиста образовательной организации по электронному (дистанционному) обучению, вы сможете не только с легкостью найти работу, к тому же еще и хорошо оплачиваемую, но и создать перспективы для своего карьерного роста.
Учебная программа предназначена для учителей, преподавателей ВУЗов, методистов онлайн-школ, репетиторов.
Методисту по электронному обучению, кроме знания предмета и методики его преподавания, необходимы знания ряда базовых компьютерных дисциплин, которые помогут ему организовать дистанционное обучение и добиться его высокой эффективности.
По окончании обучения Вы научитесь:– проектировать процесс обучения в дистанционном (электронном) формате– структурировать учебно-методический материал– работать со структурой урока и всего образовательного курса– выбирать оптимальное техническое решение для реализации курса– создавать обучающие презентации– проектировать среду для обучения на курсе, включая инструменты общения– работать с контрольно-измерительными материалами (составление и обработка оценочных тестов)– мотивировать учащихся
Давая старт обучению на новой программе, МИДО запускает акцию – «УЧИТЕСЬ СЕЙЧАС, ПЛАТИТЕ ПОТОМ!».В нашем Институте Вы можете учиться в рассрочку. Позвоните по телефону 8-800-200-42-62, и Ваш персональный куратор подберет наиболее приемлемый график рассрочки платежа за обучение.
Стоимость обучения:– Программа профессиональной переподготовки, 260 учебных часов, форма обучения дистанционная, по окончании курса слушатель получает диплом установленного образца – 10 000 рублей.– Программа повышения квалификации, 120 учебных часов, форма обучения дистанционная, по окончании курса слушатель получает удостоверение о повышении квалификации –7 800 рублей.
Получить консультацию или оставить заявку можно по бесплатному телефону 8 800 200 42 62.
Я работаю методистом в управлении образования. В связи с увольнением учителя в одной из школы директор попросил вести часы. Всего веду 8 часов, из них 4 часа в рабочее время, 4 часа в субботу — в выходной день. Несмотря на то, что методисты всегда вели часы в школе, сейчас встал вопрос, на основании каких нормативных документов я веду часы в рабочее время. Ранее нам говорили, что мы можем вести до 12 часов в рабочее время. На какие документы можно ссылаться?
Методисты организаций относятся к категории педагогических работников при условии, если в этих организациях осуществляется образовательная деятельность, то есть реализуются какие-либо образовательные программы. В соответствии с п. 21 ст. 2 Закона об образовании педагогический работник — физическое лицо, которое состоит в трудовых, служебных отношениях с организацией, осуществляющей образовательную деятельность, и выполняет обязанности по обучению, воспитанию обучающихся и (или) организации образовательной деятельности. Номенклатура должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций согласно ч. 2 ст. 46 Закона об образовании, утверждена постановлением Правительства РФ от 8 августа 2013 г. № 678 «Об утверждении номенклатуры должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность, должностей руководителей образовательных организаций»: в номенклатуре должность «методист» отнесена к педагогическим работникам.
Согласно приказу Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 5 мая 2008 г. № 261н «Об утверждении профессиональных квалификационных групп должностей работников образования», методисты (инструкторы-методисты, старшие методисты) относятся к соответствующим профессиональным квалификационным группам должностей педагогических работников.
В соответствии с квалификационными характеристиками должностей работников образования Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, утвержденными приказом Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 761н, должность «методист (включая старшего)» также отнесена к педагогическим работникам, однако данные квалификационные характеристики допускают, что методист осуществляет методическую работу не только в образовательных учреждениях, но также в «мультимедийных библиотеках, методических, учебно-методических кабинетах (центрах)». Основываясь на ч. 5 ст. 11 Закона об образовании, можно заключить, что данные квалификационные характеристики могут применяться лишь в части, не противоречащей Закону об образовании.
Поскольку орган управления не является образовательной организацией, мы пришли к выводу о том, что в данном случае методист в организации, не осуществляющей образовательную деятельность, не может считаться педагогическим работником. Следовательно, в данном случае должны применяться общие нормы трудового права. Нам представляется, что наилучшим способом закрепления трудовых отношений в школе будет являться оформление внешнего совместительства не более 18 часов в неделю.
Трудовое законодательство Российской Федерации позволяет работникам, кроме своей основной работы, выполнять другую оплачиваемую работу. Согласно статье 60.1 Трудового кодекса Российской Федерации (далее — ТК РФ), работник имеет право заключать трудовые договоры о выполнении в свободное от основной работы время другой регулярной оплачиваемой работы у того же работодателя (внутреннее совместительство). Согласно ст. 282 ТК РФ, совместительство — это выполнение работником другой регулярной оплачиваемой работы на условиях трудового договора в свободное от основной работы время. Работа по совместительству может выполняться работником как по месту его основной работы, так и у других работодателей.
Согласно ст. 284 ТК РФ продолжительность рабочего времени при работе по совместительству не должна превышать 4 часов в день. В дни, когда по основному месту работы работник свободен от исполнения трудовых обязанностей, он может работать по совместительству полный рабочий день (смену). В течение одного месяца (другого учетного периода) продолжительность рабочего времени при работе по совместительству не должна превышать половины месячной нормы рабочего времени (нормы рабочего времени за другой учетный период), установленной для соответствующей категории работников.
Согласно ст. 333 ТК РФ, для педагогических работников устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени не более 36 часов в неделю.
В зависимости от должности и (или) специальности педагогических работников с учетом особенностей их труда продолжительность рабочего времени (нормы часов педагогической работы за ставку заработной платы), порядок определения учебной нагрузки, оговариваемой в трудовом договоре, и основания ее изменения, случаи установления верхнего предела учебной нагрузки определяются федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере высшего образования, в отношении педагогических работников, относящихся к профессорско-преподавательскому составу, и федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке и реализации государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере общего образования, в отношении иных педагогических работников.
Ст. 153 ТК РФ закреплено, что за работа в выходные дни должна подлежать дополнительной оплате.
Таким образом, учитель может работать совместителем 8 часов в рабочее время среди недели. В случае работы в выходные, его труд должен подлежать дополнительной оплате.
Ответ подготовлен при участии студентки 4 курса факультета права Баякиной В.В.
Что собой представляет профессия методолога
Методолог — это специалист, который разрабатывает методики в обучении и моделирует образовательный продукт, чтобы добиться максимальной пользы от учебного процесса.
Есть близкое понятие «педагогический дизайнер» — это более общее определение, и относится в целом к специалисту, который разрабатывает образовательные решения. Отчасти и методолог, и методист — дизайнеры образовательной среды, потому что преобразуют обучающий процесс.
Методологу не обязательно быть экспертом в теме, хотя ориентироваться в ней важно. Нужно разрабатывать общие подходы и проектировать курс таким образом, чтобы учащиеся освоили программу. Для этого методолог должен разбираться не только в методах и форматах обучения, но и в педагогической психологии, а ещё учитывать возрастные особенности учеников и быть в курсе прикладных технологий.
Ключевые обязанности методолога:
По классической модели проектирования методолог или педагогический дизайнер может разработать онлайн-курс в 10 этапов:
Какие специалисты нужны и где их найти
Получится ли создать онлайн-школу без привлечения специалистов? А если всё-таки не обойтись без помощи, то как понять, кто нужен на старте? Кого и где нужно искать в команду в первую очередь? Давайте разбираться.
Дистанционная переподготовка методистов онлайн обучения по всей России без отрыва от работы
Диплом о профессиональной переподготовке с присвоением квалификации “Методист онлайн – обучения (учитель – онлайн)”
Можно ли запустить онлайн-школу самостоятельно
«А что, обязательно кого-то искать? Нельзя открыть онлайн-школу одному?» — резонно спросят те, кто привыкли «всё сами». Можно. Если вы эксперт в выбранной области, знаете, как собрать увлекательный курс, который ученики не бросят на полпути, понимаете в маркетинге и умеете продавать.
Если учеников пока не много, можно самому анонсировать запуск онлайн-курса, вести уроки, проверять домашние задания и давать обратную связь. А по мере того, как будет расти число учеников, можно задуматься о команде онлайн-школы.
В любом случае, стоит реально оценивать свои ресурсы и возможности, чтобы избежать лишних трат, пока школа не приносит прибыль, и при этом не создать себе непосильную нагрузку.
В чём разница между методистом и методологом
Если проанализировать вакансии, в которых ищут методологов и методистов, выявить разницу сложно. Методист, и методолог могут разрабатывать онлайн-курс, взаимодействовать с экспертами и лекторами школы, продумывать программу.
В глобальном смысле методолог разрабатывает инструменты и модели обучения, которые затем внедряет методист.
Методолог — стратег. Перед ним ставятся масштабные цели, а он придумывает возможности их решения. Это опытный специалист, знакомый с психофизиологией, методиками и методами обучения. При этом он способен разработать собственный, уникальный подход.
Методист онлайн-курсов — скорее, тактик, который работает с конкретными задачами и реализует стратегию.
Это не значит, что методолог онлайн-курсов — всегда новатор, а методист — безынициативный сотрудник. Оба могут быть ценнейшими специалистами, только методолог — это управленец, а методист — исполнитель.
Кто это и чем занимается
Онлайн-курс строится по определённым правилам. Чтобы обучать хорошо, нужно разработать и адаптировать программу под аудиторию, рассчитать учебную нагрузку, продумать путь ученика и понимать, как контролировать результаты. Другими словами — создать эффективную модель обучения. Как раз этим занимается методолог. Разберём, какие у профессии особенности, как стать методологом курсов и сколько он зарабатывает.
Советы разработчикам онлайн-курсов
Zenclass — простая платформа для создания онлайн-школы. Всё интуитивно понятно: несколько кликов — и курс готов. Начнём?
Сколько зарабатывает методолог онлайн-курсов
На платформе hh.ru сотни вакансий по запросам «методолог онлайн-курсов», «разработчик онлайн-программ».
По данным Digital learning,
65% специалистов выбирают трудоустройство в штат
, 24% совмещают основную работу и разовые заказы. Зарплаты в среднем 70−150 тысяч рублей, но у крутых методологов доходы кратно выше. К тому же, можно вести несколько проектов одновременно.
Вот несколько примеров вакансий, в которых ищут методолога:
Бесплатно в Tenchat
Здесь можно привлекать специалистов из любой сферы: страницы представляют собой бизнес-визитки экспертов или компаний, плюс площадка помогает подбирать деловые связи по интересам и нишам.
Бесплатно на сайтах
Дистанция — публикация вакансии от 200 рублей.
Distwork — от 500 рублей за вакансию.
Вакансии для хороших людей — от 2000 рублей, публикация сразу на четырёх площадках.
Плюс всем известные сайты по поиску работы и исполнителей. Например, hh.ru.
Методист онлайн обучения (учитель – онлайн) – профессиональная переподготовка
Программа разработана в соответствии с :
Диплом о профессиональной переподготовке с занесением в Федеральный реестр документов об образовании (ФРДО).
Название программы: “Методист онлайн обучения (учитель – онлайн) “
Формат обучения: дистанционный (без отрыва от работы,
в любом городе РФ
Начало обучения: определяется слушателем самостоятельно
Телефон: 8 800 200 42 62
Методист онлайн обучения — специалист, проектирует онлайн-курс и образовательную среду от старта образовательного проекта до получения результата учениками. То есть выстраивает обучение и делает все возможное, чтобы учащемуся было комфортно проходить онлайн-курс и он достиг запланированного результата.
Зачем методистам, методологам и педдизайнерам свой профстандарт?
Методическое сообщество в поисках свода правил. Эксперты рассуждают, о чём они должны быть и для чего нужны.
Онлайн-журнал для тех, кто работает или хочет работать в сфере образования. Рассказываем о трендах, теории и полезных практиках.
В июне 2022 года сообщество Digital Learning провело митап «Компетенции и качество работы методиста». Эксперты обсуждали «вечно зелёную» тему — что должны уметь проектировщики образовательных программ и возможно ли стандартизировать компетенции методистов на всероссийском уровне. Пришли к тому, что нужны три вида стандартов.
CEO eLearning center и автор Telegram-канала «Живое обучение» Елена Тихомирова отметила, что стандартизировать работу педагогических дизайнеров, методологов и методистов в разных странах пытались уже не раз. Сейчас всё притихло, потому что сложно создать типологию, когда слишком много задач в разных сферах, да и каждую задачу разбить на шаги непросто.
Однако выход из ситуации всё же есть, считает она. По мнению Елены, один из способов стандартизации, валидный и хорошо работающий, — это создание стандарта не для специалистов, а для обучающих ресурсов. Подобные стандарты существуют, в основном они западные. В них перечислено, что должно быть в качественном образовательном ресурсе.
И если специалист способен сделать учебный материал в соответствии с такими стандартами, то это и есть проверка его компетенций, считает она. Стандартизация образовательного продукта может быть вполне работоспособной и на российском рынке.
Например, представители целого ряда российских компаний (таких как Skillbox, «Икра» и Skyeng) создали «Скиллсет методиста». Фактически это список задач по созданию учебной программы на основе модели ADDIE. Каждая задача дополнена знаниями и умениями, которые нужны для её выполнения. По задумке авторов проекта, перечень поможет образовательным компаниям определить должностные задачи методиста, а самим методистам — выстроить траекторию саморазвития.
Рассчитан скиллсет скорее на опытных специалистов. Однако эксперты уверены, что стандарты особенно нужны новичкам.
Стратегический методолог Светлана Толубеева, основавшая недавно «Коллегию методологов», рассказала, что регулярно отвечает на вопросы или консультирует методистов, которые хотят переработать какую-нибудь программу, но и сами не знают, для чего. Их вообще удивляет, что у курса и его перестройки должна быть какая-то цель.
Именно поэтому нужны стандарты, считает она, — чтобы начинающие специалисты знали хотя бы такие азы. При этом стандарты не должны ограничивать уже опытных, сложившихся профессионалов, которые создают новые методики и технологии. Речь именно о базовых правилах.
Стандарты для методистов действительно помогут новичкам, согласился эксперт по научному подходу в обучении, автор Telegram-канала «Лаборатория онлайн-обучения» Михаил Осипов.
Впрочем, незнание базовых правил и недостаток компетенций встречаются не только среди абсолютных новичков. Опытные специалисты тоже этим грешат, независимо от сферы, добавил лидер сообщества Digital Learning Павел Безяев. Вопрос, по мнению спикера, заключается в том, как донести эти базовые стандарты до нужных людей.
С одной стороны, в интернете есть масса полезных ресурсов и информации для методистов, методологов и педдизайнеров. С другой — без определённого «навигатора», то есть тех самых профстандартов, человек просто не найдёт ничего подходящего или потеряется в том, что нашёл, считает Светлана Толубеева. То есть они фактически должны выполнить задачу систематизации.
Дизайнер образовательного опыта, автор Telegram-канала LXD hero и экс-руководитель Школы методистов онлайн-университета Skillbох Евгения Ращупкина считает, что стандарт для методистов мог бы быть набором принципов работы. Развивая эту мысль, эксперты выделили два таких ключевых принципа.
Так, Елена Тихомирова считает, что любой подобный стандарт можно начинать с девиза «Мы в ответе за тех, кого обучили». Она рассказала, что часто встречает тех, кто хочет попробовать себя в сфере образования — стать методистом, продуктологом, продюсером курсов, — но не понимает, что несёт ответственность за обучающихся. Они считают, что делают «просто продукт», а как пойдёт обучение — это уже ответственность тех, кто учится.
«Конечно, ответственность за обучение лежит на слушателях во многом, — говорит Елена, — Но, извините, если мы его проектируем так, что оно неподъёмное, то это наша ответственность».
Светлана Толубеева согласилась и добавила, что «образованцы» могли бы взять пример с медиков — и руководствоваться принципом «Не навреди». Ведь плохо построенное обучение, как и неправильное лечение, может иметь плохие последствия для тех, кто учится. Хотя методист может даже не подозревать, что делает что-то не так. Но если дать ему стандарт с базовыми правилами, это будет профилактикой таких последствий, заключила Светлана.
Научитесь: Профессия Методист с нуля до PRO
Где учиться на методолога
Методолог онлайн-курсов — не та профессия, которой можно обучиться по одной книге или курсу. Придётся постоянно совершенствовать знания и применять их на практике.
Начать изучать профессию или пройти повышение квалификации можно в университете или онлайн-школе.
В ИТМО и ВШЭ сильные методические отделы. В этих университетах проводятся исследования в сфере методологии, поведенческих особенностей студентов. Сейчас оба заведения предлагают магистерские программы и/или онлайн-курсы по методологии.
Также методологов готовят в РГСУ, СФУ, МСХА имени К. А. Тимирязева и других вузах.
Программы для методологов онлайн-курсов:
А ещё есть курсы для методистов:
Эти программы — скорее ознакомительные. Они не погружают в методологию, но дают общее представление о методической работе и помогают принять решение — стоит ли вообще идти в более интенсивное и предметное обучение в этой сфере за деньги.
Кто нужен в команду для запуска онлайн-курсов
Бывает, что не хватает навыков и знаний, чтобы уверенно стартовать без участия профессионалов. Или вы с самого начала решили формировать команду онлайн-школы. В этом случае стоит определить круг задач и заложить бюджет на нужных специалистов.
Бывает, что уже на старте или при масштабировании проекта не обойтись без методиста. Также часто нужны маркетолог и менеджер по продажам, а кому-то сложно без технического специалиста. Периодически возникает потребность в создании лендингов или настройке рассылки.
Нет необходимости сразу
принимать специалистов в штат
, можно работать с ними как с подрядчиками. Важно только чётко понимать, кто чем занимается и за что отвечает, чтобы выстроить эффективное управление командой.
Носитель знаний
Эксперт в онлайн-школе делится с участниками курса знаниями и навыками. Вместе с методистом или самостоятельно он продумывает учебную программу, составляет план занятий, готовит упражнения и домашки. Проводит вебинары и готовит к ним презентации, отвечает на вопросы учеников и проверяет работы (в некоторых школах это делают кураторы).
Интересная вакансия для эксперта в узкой нише
Часто в роли эксперта выступает основатель школы — постоянно или только на первом этапе. Другой вариант — когда основатель школы занимается только вопросами бизнеса и приглашает эксперта как партнёра или нанимает в штат. Или его привлекает продюсер под конкретный проект.
Как найти эксперта в онлайн-школу? Через нетворкинг, по рекомендациям и в профильных сообществах. Список каналов, чатов и ресурсов — в конце статьи.
Проектировщик курса и образовательной среды
Он же методолог, педагогический дизайнер, разработчик курса, сценарист онлайн-обучения и архитектор образовательного опыта.
Этот член команды много взаимодействует с экспертом, продюсером, менеджером по продажам. Ему важно разбираться в образовательных трендах, изучать и хорошо понимать аудиторию. При разработке курса он проектирует путь пользователя — делает так, чтобы ученик легко усваивал информацию, проходил курс с интересом и до конца. По итогу обучения разработчик курса собирает аналитику и на её основе дорабатывает продукт.
Подробное описание требований и обязанностей методиста для онлайн-школы, обучающей HR-специалистов
При поиске сотрудника в вакансию можно включить как общие, так и специфические требования именно для вашего проекта. Например, некоторые компании отдают предпочтение кандидатам с навыками онлайн-выступлений. Обычно методист разрабатывает сценарии уроков и не ведёт вебинары и не появляется в кадре в принципе, но такой навык особенно пригодится при подготовке онлайн-курса. Самый подробный список задач по созданию образовательного проекта — в Скиллсете методиста.
Стратег, координатор, достигатор
Этот координатор отвечает за общий результат образовательного проекта — обучающий продукт, который привлекает аудиторию и приносит прибыль. Специалист изучает рынок и конкурентов, решает, на какие темы стоит запустить онлайн-курс и как его продвигать. Собирает команду, готовит план запуска, ставит задачи и руководит процессом.
Короткое, но ёмкое описание, чего ожидает компания от продюсера онлайн-курсов.
Что ещё делает продюсер? Собирает аналитику по курсу и продажам, ведёт финансовый учёт, продумывает, как увеличить прибыль школы.
Так видит задачи продюсера онлайн-курсов издательство деловой литературы
Не всегда продюсеры работают как сотрудники онлайн-школы. Часто они становятся бизнес-партнерами с экспертом и владельцем школы в одном лице — договариваются о доле в школе или процентах от прибыли конкретного курса. И оценивают, интересен ли проект, есть ли потенциал. Обычно они хорошо разбираются в выбранной нише и проводят запуски сразу на крупные суммы — от 500 тыс. рублей.
Кроме того, школа может работать не с отдельным продюсером, а крупным продюсерским центром — по договору и с прописанным в документе результатом.
Упаковщик образовательного продукта
Есть мнение, что маркетолог — это такой человек, который настраивает таргетинг в соцсетях и контекстную рекламу в поисковиках, и льёт трафик. Отчасти это так, но функционал маркетолога в онлайн-школе значительно шире. Важная задача — упаковка и продвижение продукта. Специалист изучает рынок и конкурентов, разрабатывает УТП и позиционирование курса, готовит план онлайн-продвижения и контент-стратегию.
От маркетолога онлайн-школы требуются в том числе навыки работы с контентом
Маркетолог делает лендинги для презентации и продажи курса, рассылки, рекламные текстовые и видеоматериалы — самостоятельно или с привлечением подрядчиков. Таргетированную и контекстную рекламу тоже настраивает — сам или с привлечением специалистов в рамках выделенного бюджета.
Если владелец онлайн-школы самостоятельно провёл исследования, разработал позиционирование и крутую рекламную кампанию, ему может быть достаточно одних специалистов по трафику. В иной ситуации есть смысл сотрудничать с маркетологом, который закроет весь список задач — собственными силами или с помощью подрядчиков.
Голос и энергия онлайн-школы
Менеджер по продажам в онлайн-школе берёт на себя общение с потенциальными клиентами — обзванивает холодную базу или тех, кто уже проявил интерес к продукту. Рассказывает о курсе, отвечает на вопросы, собирает обратную связь, отрабатывает возражения и доводит клиентов до оплаты.
В вакансии менеджера по продаже для онлайн-школы — чёткие обязанности и понятные требования
На первых этапах продавать курс может сам владелец школы — это полезно для понимания целевой аудитории и её болей. Но совмещать продажи с полноценным руководством и развитием проекта сложно — лучше, чтобы работой с клиентами занимался отдельный человек.
Друг учеников и мотиватор
Куратор онлайн-школы заботится об учениках: модерирует чат, отвечает на вопросы, следит за успеваемостью и контролирует, чтобы все вовремя получили сертификаты. Иногда куратор — ещё и тьютор: поддерживает мотивацию пройти курс до конца, собирает обратную связь и работает с негативом.
Так видит обязанности куратора школа программирования
Если куратор подкован технически, он может загружать курсы на платформы для онлайн-обучения, настраивать доступы ученикам, работать в вебинарных комнатах и выполнять другие обязанности администратора онлайн-школы.
Технический администратор онлайн-школы
Главный по «вжух, и всё заработало». Технический администратор подбирает платформу для запуска курса, загружает учебные материалы, открывает доступы ученикам, настраивает рассылки и приём платежей. Также может отвечать за техническую подготовку к вебинарам, создавать «воронки», автоматизировать обработку заявок.
В этой вакансии от администратора онлайн-школы ждут навыков работы с конкретными сервисами
Всегда ли онлайн-школе нужен технической администратор? Обучение с его участием точно будет проще, если вы работаете на платформе со сложными настройками и не хотите тратить время на 40 уроков, как пользоваться этой платформой. Но если использовать сервис с интуитивно понятным интерфейсом, такой необходимости нет. Например, в Zenсlass легко разберется даже новичок в онлайн-обучении, а если возникнут вопросы, поможет поддержка.
Где найти специалистов для онлайн-школы
Первым делом — разместить вакансию в личных аккаунтах и на страницах школы в соцсетях. Для активного поиска пригодятся специализированные сайты, каналы и чаты.
Бесплатно в Телеграме
При выборе профессии методолога стоит учитывать и преимущества, и сложности такой работы.