Цифровые технологии в школе это презентация

Цифровизация образования

Термин «цифровизация» стал результатом стремительного прогресса информационных технологий.
Цифровизация кардинально меняет устаревшую методологическую базу школы, а также дает доступ к открытому образовательному контенту в аудиовизуальной форме.
5

«Школа цифрового века: новые
технологии и возможности»
Кириленко Н.И. и Соловых И.Ф.,
Николаевская СОШ.
2022 г.

Информатизация образования

Информатизация образования – процесс обеспечения сферы образования теорией и практикой разработки и использования современных, новых информационных технологий, ориентированных на реализацию психолого-педагогических целей обучения и воспитания ( И.В. Роберт, директор Института информатизации образования РАО).
Информатизация образования является одним из важнейших условий успешного развития процессов информатизации общества, поскольку именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но и которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде.
11

Телематика – единая компьютеризованная система средств массовой информации

Это качественно новая информационная инфраструктура общества, которая объединяет компьютерные сети, телевидение, спутниковые средства связи и т.д., на основе которой создаются локальные, профессиональные, региональные и глобальные информационные системы.
Всемирная сеть Интернет сегодня стала среди множества вариантов телекоммуникационных технологий безусловным лидером.
9

Прикладное ПО

это комплекс программ для решения задач определённого класса конкретной предметной области. Прикладное ПО работает только при наличии системного ПО.
Они включает в себя:
текстовые процессоры;
табличные процессоры;
базы данных;
интегрированные пакеты;
системы иллюстративной и деловой графики (графические процессоры);
экспертные системы;
обучающие программы;
программы математических расчетов, моделирования и анализа;
игры;
коммуникационные программы.

Слайд 15

15
Требования к ИКТ-компетентности педагога
ИКТ в предметной области
– фундаментальные знания предметной области и владение средствами и инструментами ИКТ в предметной области для организации исследовательской деятельности учащихся.
– владение умениями и навыками вдумчивого анализа содержательного наполнения электронных образовательных ресурсов, интернет-источников своей предметной области с учётом специфики последующего использования подобных средств в образовательном процессе.
ИКТ в реализации образовательных технологий
– умение моделировать предметное содержание в мультимедийной, интерактивной, визуальной форме;
– готовность к целесообразному сочетанию традиционных образовательных технологий и ИКТ для достижения качественного образования;
– умение рационально и четко обосновать необходимость применения как готовых, так и самостоятельно разработанных ЦОР;
– владение инструментарием сервисов Web2.0 для организации продуктивного сотрудничества обучающихся;
– стремление к сотрудничеству с коллегами в сети с целью разработки новых способов обучения и учения.

Основные компоненты цифровой
образовательной среды образовательной
организации в условиях ФГОС
.
1. Официальный сайт школы
2. Электронная почта
3. Электронный журнал
4.. Система электронного документооборота
5. Система дистанционного обучения для учащихся
6. Корпоративный портал
7. Система поддержки пользователей компьютерной
техники

С помощью «WhatsApp» ведется и общение с родителями – это беседа и видеозвонки,
как еще один способ онлайн-собраний родителей. В беседе мы делимся с ними ссылками
и информацией родительского образования. «WhatsApp» есть специальные сообщества
для родителей и для самих учащихся, которые делятся полезной информацией.
«WhatsApp» – это удобно!

Цифровые решения (англ. Digital technology

— технологии, которые основаны на представлении сигналов дискретными полосами аналоговых уровней, а не в виде непрерывного спектра.
Все уровни данных технологий, в пределах полосы, представляют собой одинаковое состояние сигнала.
Цифровая технология работает, в отличие от аналоговой, с дискретными, а не непрерывными, сигналами. Кроме того, сигналы имеют небольшой набор значений, как правило, два. В реальной жизни системы, особенно учётные системы хранения данных, имеют в своей основе три значения. Обычно это 0, 1, NULL, которые в булевской алгебре имеют значения «Ложь», «Истина» и в присутствии NULL «отсутствие результата» соответственно.
Цифровые схемы состоят в основном из логических элементов, таких как AND, OR, NOT и др., а также могут быть связаны между собой счётчиками и триггерами. Цифровые технологии главным образом используются в вычислительной цифровой электронике, прежде всего компьютерах, в различных областях электротехники, таких как игровые автоматы, робототехника, автоматизация, измерительные приборы, радио- и телекоммуникационные устройства и многих других цифровых устройствах.

Государственные услуги в сфере
образования должны
быть
переведены в электронный формат
к 1 января 2023 года.

Учитель глазами обучающихся.
Какие качества учителя вы цените?
5
4
3
2
2-5%
1-2 %
2-5%
Излагает материал ясно
43-100%
Умеет вызвать интерес к
предмету
43-100%
Умеет снять напряжение
в классе
32-74%
8-19%
Создает благоприятный
психологический климат
28- 65%
15-35%
Проявляет терпимость к
тем, кому нужно
повторить
24-56%
11-26%
4-9%
Оказывает помощь
43-100%
Уважительно относится
ко всем
34-79%
7-16%
2-5%
Требователен
19-44%
8-19%
14-33%
2-5%
Справедлив
32-74%
9-21%
1-2%
2-5%
Располагает к себе
высокой эрудицией,
манерой поведения,
вн.видом
39-91%
3-7%
1
2-5%
1-2%

Спасибо за внимание!

УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ И СПОСОБЫ ДОСТАВКИ
ЛОКАЛЬНАЯ
СЕТЬ
БИБЛИОТЕКА
(УЧЕБНИКИ)
INTERNET
ЭЛЕКТРОННЫЕ
СРЕДСТВА
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЕ
МАТЕРИАЛЫ
CD–ROM
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
ВИДЕО МАТЕРИАЛЫ
УЧАЩИЙСЯ
МУЛЬТИМЕДИА
МАТЕРИАЛЫ
АУДИО МАТЕРИАЛЫ
БУМАЖНЫЕ
МАТЕРИАЛЫ

Слайд 7

12
Искусственный интеллект в образовании
Ресурсы ИИ для использования в учебном процессе Озвучивание на разных языках наименования предмета по фотографии Thing Translator.
Идентификация растений по фотографии с камеры смартфона.
Виртуальный голосовой помощник от компании Яндекс. Распознает естественную речь, имитирует живой диалог, помогает в решении бытовых прикладных задач.
Русский онлайн чат-бот с открытым обучением. Нейронная сеть, которая умеет строить осознанный текст.

Если мы считаем себя
современными
учителями, мы обязаны
четко осознать реалии
нового века и запросы
тех, кого нам предстоит
учить!!!

Системы программирования

– это совокупность программ для разработки, отладки и внедрения новых программных продуктов. Системы программирования обычно содержат:
трансляторы;
среду разработки программ;
библиотеки справочных программ (функций, процедур);
отладчики;
редакторы связей и др.

Дидактический уровень

I. Цели, содержание, методы.
Есть ли логика в отборе образовательных целей и содержания?
Обладает ли программа подтверждаемой/реальной образовательной ценностью?
Существует ли оправданная/опознаваемая взаимосвязь между целями, содержанием и методами?
Отражает ли дидактический подход современное состояние знаний с точки зрения научного содержания и учебных целей?
II. Форма представления (графика, таблицы, текст, мультипликация).
Существует ли опознаваемая взаимосвязь между формой представления, последовательностью выполнения программы, содержанием и дидактическим методом?
Свободны ли в основном форма представления и порядок прогона программы от всякого рода дидактически не оправданных трюков?
III. Воздействие.
Способствует ли программа приобретению нового учебного опыта и возникновению новых форм обучения, которые были бы немыслимы без компьютера?

Построение модели содержания учебного материала.
Формирование модели освоения учебного материала.
Определение состава комплекса.
Написание рукописи учебного пособия.
Подготовка АУК.
Разработка сценариев для тренажеров.
Построение сценариев и алгоритмов для учебных пакетов прикладных программ.
40

Онлайн-занятия со школьниками по электронной тетради Skysmart. Легко и удобно
организовать обучение дистанционно.
Эта платформа помогает каждому индивидуально подбирать задания, здесь для учащихся
есть и разные обучающие курсы, которые помогают в воспитании: «Я не знаю кем хочу
быть, когда вырасту. Что делать?», «Я снова отложил все на завтра. Что делать?» и др.

Квалификационные требования

После изучения программы данного курса обучающийся:
будет иметь представления : об основных тенденциях информатизации образования; современных средствах информатизации образования;
будет знать : требования к разработке методических материалов для дистанционного образования; технологию компьютерного тестирования и типы тестовых заданий; методику обучения с использованием электронных (в том числе мультимедийных) конспектов лекций;
будет уметь: осуществлять поиск и составлять аннотированную коллекцию Интернет-ссылок информационно-образовательных ресурсов для своей профессиональной деятельности; разрабатывать и применять в учебном процессе учебно-методические материалы в системе образования; разрабатывать тестовые задания для компьютерного тестирования; оформлять электронную презентацию конспекта лекции в Power Point и др.
3

Цифровая
образовательная среда
– важнейший компонент
новой системы
образования

Что такое цифровизация?
«Цифровизация» – это средство получения желаемого
результата, а именно гибкости образовательного процесса,
приносящего обучающимся отличный результат, а будущим
работодателям – высококлассных мобильных специалистов.
«Цифровизация – это есть переход на цифровой способ связи,
записи и передачи данных с помощью цифровых
устройств».

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА

18
Сопровождение профессионального развития педагога в области цифровизации образования.
Диагностика цифровых компетенций педагогов с последующим подбором индивидуального маршрута устранения выявленных профессиональных дефицитов.
НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ЦЕНТРА

Что позволяет средствам ИКТ использоваться в
образовательном процессе ?
Функции ИКТ в учебном процессе
информационно-справочная
наглядная демонстрация материала
индивидуализация и дифференциация
процесса усвоения
оптимизация учебного процесса
контролирующая
диагностирующая
автоматизация процессов управления
учебной деятельностью
моделирования
автоматизация процессов обработки
результатов лабораторного эксперимента,
построения графиков, таблиц, диаграмм

Слайд 21

Обучаемый с первого раза усваивает:
 1/4 услышанного;
 1/3 увиденного;
 ½ увиденного и услышанного одновременно;
 ¾ освоенного в действии.
21
Зачем нужен компьютер в обучении ?

Компоненты инвариантной составляющей подготовки педагогов в области ИТО

Общеобразовательные знания, которыми должен обладать любой гражданин информационного общества.
Знания мировоззренческого компонента относятся к социально-гуманитарной сфере и отражают проблемы, связанные с последствиями информатизации, воздействием ее на личность, образование, общество в целом.
Психолого-педагогический компонент включает знания, умения, навыки, специфичные для педагогической деятельности.
Технологический компонент включает основные знания и умения, связанные со спецификой средств ИКТ, применяемых в учебном процессе.
29

Классификация средств ИТ по способу использования в деятельности педагога

использование в качестве средства обучения, совершенствующего процесс преподавания;
в качестве инструмента познания окружающей действительности и самопознания;
в качестве средства развития личности обучаемого;
в качестве объекта изучения в рамках освоения курса информатики;
в качестве средства информационно-методического обеспечения и управления учебно-воспитательным процессом;
в качестве средства коммуникаций;
в качестве средства автоматизации процессов обработки результатов эксперимента и управления;
в качестве средства автоматизации процессов контроля, коррекции, результатов учебной деятельности, тестирования и психодиагностики;
в качестве средства организации интеллектуального досуга.
30

ИКТ- комптентность педагога

“ ИКТ-компетентность рассматривается как способность применять средства информационных и коммуникационных технологий для исследовательской работы в предметных областях знаний и для эффективной реализации образовательных технологий.
Лапчик  М. П. ИКТ-компетентность педагогических кадров: монография М. П.  Лапчик.
– Омск : Изд-во ОмГПУ, 2007. – 144 с.
14
ИКТ- комптентность педагога

Слайд 20

Применение ИТ в преподавании учебных дисциплин
20

Основанием для инициации и реализации цифровизации образования являются:
Федеральный Закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации».
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПРОГРАММА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
«РАЗВИТИЕ ОБРАЗОВАНИЯ» на 2013-2020 годы
Программа «Цифровая экономика Российской Федерации» была
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
28.07.2017 № 1632-р.
«Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017 – 2030 годы»

Что является одним из важнейших условий успешного
развития процессов информатизации общества?
Определение 2.
Информатизация образования – процесс
обеспечения сферы образования
методологией и практикой разработки и
оптимального использования современных
средств ИКТ, ориентированных на реализацию
психолого-педагогических целей обучения,
воспитания в условиях безопасного их
применения
И.В. Роберт и др.

Контрольные вопросы:
Какие проблемы являются основными для
информатизации образования как отрасли
педагогической науки?
Назовите основные задачи информатизации
образования?
В чем, на ваш взгляд, заключаются различия
между методологией и практикой разработки и
оптимального использования средств ИКТ?
Как вы понимаете словосочетание
«оптимальное использование средств ИКТ»?

Слайд 10

1. Создание, распространение и внедрение в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграция с традиционными учебными пособиями, а также разработка средств поддержки и сопровождения. Обеспечение качества, стандартизация и сертификация средств информационных технологий учебного назначения.
2. Подготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров образовательных учреждений, способных использовать в учебном процессе новейшие информационные технологии.
3. Обеспечение образовательных учреждений средствами вычислительной техники, современными электронными учебными материалами, а также средствами доступа к глобальным информационным ресурсам.
16

Перспективные направления развития

Каталоги и полнотекстовые документы учебных материалов;
Мультимедийные курсы;
Учебные CD и методики работы с ними;
Методические работы и рефераты учителей;
Образовательные материалы, созданные педагогическими коллективами;
Материалы, созданные обучающимися

Информационные технологии

Современные информационные технологии – совокупность математических и кибернетических методов, современных технических средств, обеспечивающих осуществление сбора, хранения, переработки и передачи информации на основе современной компьютерной техники.
Информационная технология охватывает область проектирования и управления максимально экономичным производственным процессом. Она учитывает все возможные связи производства и окружающей нас среды, последствия реализации производственного процесса для всех имеющихся ресурсов в соответствии с социокультурной динамикой.
8

Что дает информатизация
образованию?

«Foxford» – это инновационная площадка, специально созданная
для педагогов, школьников и их родителей. Образовательная
программа помогает учащимся готовиться не только к
выпускным экзаменам, но и олимпиадам. На сайте размещены
авторские методики и обучающие курсы, разработанные
научными сотрудниками ведущих российских вузов страны.
«Foxford» – это не только возможность применения в обучении,
но и возможность обучаться на различных курсах по
воспитательной работе.

Виды деятельности центра

“ Нулевой” уровень ( Понимание ) – это такой уровень, при котором учащийся способен понимать, т.е. осмысленно воспринимать новую для него информацию. Этот уровень нельзя называть уровнем усвоения учебного материала по изучаемой теме. Фактически речь идет о предшествующей подготовке учащегося, которая дает ему возможность понимать новый для него учебный материал. Условно деятельность учащегося на “нулевом” уровне называют Пониманием.
Первый уровень ( Опознание ) – это узнавание изучаемых объектов и процессов при повторном восприятии ранее усвоенной информации о них или действий с ними, например, выделение изучаемого объекта из ряда предъявленных различных объектов. Условно деятельность первого уровня называют Опознанием, а знания, лежащие в ее основе, – Знания-знакомства.
Второй уровень ( Воспроизведение ) – это воспроизведение усвоенных ранее знаний от буквальной копии до применения в типовых ситуациях. Примеры: воспроизведение информации по памяти; решение типовых задач (по усвоенному ранее образцу). Деятельность второго уровня условно называют Воспроизведением, а знания, лежащие в ее основе, – Знания-копии.
Третий уровень ( Применение ) – это такой уровень усвоения информации, при котором учащийся способен самостоятельно воспроизводить и преобразовывать усвоенную информацию для обсуждения известных объектов и применения ее в разнообразных нетиповых (реальных) ситуациях. При этом учащийся способен генерировать субъективно новую (новую для него) информацию об изучаемых объектах и действиях с ними. Примеры: решение нетиповых задач, выбор подходящего алгоритма из набора ранее изученных алгоритмов для решения конкретной задачи. Деятельность третьего уровня условно называют Применением, а знания, лежащие в ее основе, – Знания-умения.
Четвертый уровень ( Творческая деятельность ) – это такой уровень владения учебным материалом темы, при котором учащийся способен создавать объективно новую информацию (ранее неизвестную никому).
26

«МЕРСИБО» – это интерактивный образовательный портал, где есть возможность
обучаться на бесплатных вебинарах, на платных мастер – классах с приглашением
ведущих специалистов и прекрасная возможность использования более 159
интерактивных игр по различным направлениям. Таким как: развитие речи, памяти,
внимания, моторики, кругозора, навыков счёта, навыков чтения, логики и творческих
способностей.

Лекция 1
ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА

Контрольные вопросы:
В чем заключается разница между
дидактическими возможностями средств ИКТ и
их функциями в учебном процессе?
В чем состоит новизна дидактических
возможностей средств ИКТ?
Каким образом дидактические возможности
средств ИКТ способствуют реализации
педагогических целей? Сформулируйте
конкретную педагогическую цель и приведите
примеры использования выбранных вами
средств ИКТ для ее реализации.
Какие качества личности необходимы человеку
для комфортной жизнедеятельности в
информационном обществе? Как можно
использовать средства ИКТ для развития этих
качеств?

Роль учителя:
Цифровая среда требует от педагогов другой ментальности,
картины мира, совершенного иного способа и форм работы
с обучающимися

Медиатека

Термин «медиатека» подчеркивает –
в образовании, наряду с традиционными средствами информации, появились новые их электронные формы.
Библиотека + Медиатека = Медиацентр
( информационный центр школы)
33

В узком смысле:
внедрение информационных и телекоммуникационных технологий в учебный процесс.
В широком смысле:
область научно-практической деятельности человека, направленной на применение информационно-коммуникационных технологий и средств сбора, хранения, обработки и оптимального использования информации, обеспечивающих систематизацию имеющихся и формирование новых знаний для достижения целей обучения и воспитания.
(Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы: учебник для студентов педагогических вузов и слушателей системы повышения квалификации педагогов. М: МПГУ, 2005. 231 с.)
4
Информатизация образования

Определение 3.2
Средства информатизации и коммуникации
образовательного назначения – средства
информационных и коммуникационных
технологий, используемые вместе с учебнодидактическими, нормативно-техническими и
организационно-инструктивными
материалами, обеспечивающими реализацию
оптимальной технологии их педагогического
использования.
И.В. Роберт

Минусы цифровизации:
Риск отрицательного результата. Эти изменения будут кардинальными. Нет
возможности точно сказать: будет ли такое новшество положительным.
Данная система применится впервые, поэтому сравнить с чем-то подобным не
получится.
Отсутствие творчества. Ученые доказали, что цветовое оформление помогает
человеку лучше запомнить информацию. Даже взрослым людям
рекомендуется создавать свои записи с небольшими корректировками. Это
также способствует развитию творческих способностей. Однако
информационные технологии исключают возможность проявить себя.
Электронные версии носят «сухой» характер. Ребенок быстро привыкнет к
скучному повествованию. Детское творчество заметно пострадает.
Снижение умственной активности. Это явление можно наблюдать уже сейчас.
Человеку нет нужды размышлять о чем-то, он перестал самостоятельно
добывать информацию. Достаточно иметь доступ в Интернет, чтобы узнать
необходимые сведения. Это приводит к ослаблению мыслительных
способностей.

направлена на подготовку специалистов, которые гарантированно востребованы на рынке труда, легко и свободно владеют мобильными и интернет-технологиями, а также ориентированы на непрерывное обучение (повышение квалификации) с помощью электронного обучения.

Миссия центра

17
Центр обеспечивает вовлеченность педагогического университета в функционирование единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.
Проведение фундаментальных и прикладных исследований, трансфер научных достижений и педагогических технологий в практику образования.
Миссия центра
Создание условий для непрерывного и планомерного повышения квалификации педагогических работников, в том числе на основе использования современных цифровых технологий, реализации научно-методических проектов

Применение мультимедиа-технологий в образовании

Мультимедиа в практике преподавания.
Мультимедиа как дидактическое средство.
Условия эффективного использования мультимедиа в учебном процессе ОУ.
Научно-методические
требования к ОЭИ.
36

Целевые программы информатизации образования

Федеральные целевые программы
«Электронная Россия»
«Развитие единой образовательной информационной среды»
Региональная целевая программа «Развитие единой образовательной информационной среды Республики Алтай»
12

Электронное обучение

«Могу писать» – это интерактивная среда обучения, где каждый человек может
повысить грамотность, пользуясь платными и бесплатными сервисами. Здесь
обсуждаются вопросы русского языка, литературы, методы преподавания, подготовка
к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ по русскому и литературе.

Ресурсы Интернет для педагогов

Архив научно-педагогической прессы.
Образовательные порталы и сайты.
Образовательные клубы: Общение в chat-режиме или в форуме.
Коллективная работа: для участия в проекте могут привлекаться все заинтересованные педагоги и лучшие специалисты.
35

Учи.ру — российская онлайн-платформа, где учащиеся из всех регионов
России изучают школьные предметы в интерактивной
форме. Обучающиеся здесь найдут много интересных заданий по
математике и окружающему миру, русскому и английскому языкам.
Учи.ру — надежный помощник учителя.

«Цифровая школа» — это формирование
интегрированной цифровой среды, комфортной
для учителей, учеников, администрации школы
и родителей.
В школе внедряются новые информационные
и образовательные технологии, применяются
прогрессивные
формы
организации
образовательного процесса и активные методы
обучения, а также учебно-методические
материалы, соответствующие современному
мировому уровню.

Феномен информатизации

информация
энергия
материя
Информация – универсальная мировоззренческая категория, образует в общем научно-образовательном пространстве триаду – материя – энергия – информация
13

Что такое цифровое обучение
Под цифровым обучением обычно понимается целая когорта
явлений. Иногда, говоря о цифровизации образования,
подразумевается переход учеников на дистанционное
обучение с использованием современных средств связи типа
Zoom или Discord. А иногда речь идет об использовании IT-
технологий в качестве дополнения к уже существующим
образовательным практикам.
В общем, это комплексная система модернизации процесса
обучения, так или иначе затрагивающая все ключевые
аспекты образовательного процесса.

Федеральный цент р научно-методического сопровождения педагогических работников

Модели и технологии обучения в цифровой среде
Омский государственный
педагогический университет

Слайд 8

МОБИЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА В ОБУЧЕНИИ
8
Доступ к образовательным Интернет-ресурсам
Организация доступа на специализированные сайты, содержащие электронные учебные курсы, тесты, практические задания и дополнительные обучающие материалы (рисунки, фотографии, звуковые и видеофайлы).
Использование образовательных приложений
Использование специализированных приложений, адаптированных для просмотра и выполнения заданий на мобильных телефонах учащихся.
Общение
Обмен сообщениями в образовательных целях в мобильных мессенджерах социальных сервисах.
Изучаем возможности мобильных устройств:
https://www.youtube.com/watch?v=CZ0RiNYrXAs

Какие возможности предоставляет школа
цифрового века?
Вебинары и видеолекции –
Можно смотреть в прямом
эфире или же в любое
удобное для нас время. За
выдаётся электронное
свидетельство.
6-часовые модульные курсы
– текстовые лекционные
материалы или же
видеофрагменты. После
изучения необходимо
пройти тестирование.

Слайд 11

11
Командная работа обучающихся в Web 2.0
Совокупность веб-технологий, ориентированных на активное участие пользователей в создании контента веб-ресурсов.
Появление названия Web  2.0 принято связывать со статьёй Тима О’Рейли « What Is Web 2.0» от 30 сентября 2005 года.

Цель цифрового обучения
Для ученика:
расширение возможностей построения образовательной
траектории;
доступ к самым современным образовательным ресурсам;
растворение рамок образовательных организаций до
масштабов всего мира.
Для родителя:
расширение образовательных возможностей для ребенка;
снижение издержек за счет повышения конкуренции на
рынке образования;
повышение прозрачности образовательного процесса;
облегчение коммуникации со всеми участниками
образовательного процесса.

Первый слайд презентации

1
СОВРЕМЕННЫЕ
ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ
Курс лекций
Электронные материалы
Лекция № 1
2013
Альбина Алексеевна Темербекова,
д.п.н., профессор кафедры алгебры, геометрии и МПМ ГАГУ

НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФЕДЕРАЛЬНОГО ЦЕНТРА НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ПЕДАГОГОВ
Рассмотрены основные требования к ИКТ-компетентности современного педагога. Направления деятельности центра. Планирование работы ВМО учителей «Технологии обучения в цифровой среде».
2
Информатизация образования и цифровая школа
Рассмотрены перспективные технологические тенденции информатизации образования. Представлено содержание федерального проекта «Цифровая школа».

Онлайн активность российских
школьников
Высокая
52%
Средняя
32%
Низкая
16%
1 час в сутки
2 месяца в год
3 часа в сутки
3 месяца в год
8 часов в сутки
3,5 месяца в год
Количество детей с высоким уровнем
интернет активности увеличилось в 2,5 раза

Цифровые технологии
в образовании: время пришло!

Цифровые технологии в образовании

– это совокупность программ для обеспечения работы компьютера. Системное ПО подразделяется на базовое и сервисное. Системные программы предназначены для управления работой вычислительной системы, выполняют различные вспомогательные функции (копирования, выдачи справок, тестирования, форматирования и т. д ).
Базовое ПО включает в себя :
операционные системы;
оболочки;
сетевые операционные системы.
С ервисное ПО включает в себя программы (утилиты ):
диагностики;
антивирусные;
обслуживания носителей;
архивирования;
обслуживания сети.

Насколько успешно проходит информатизация нашего
общества?

Что такое информационная технология обучения (ИТО)?
ИТО – это приложение информационных
технологий для:
создания новых возможностей
передачи знаний (деятельности
педагога)
восприятия знаний (деятельности
обучаемого)
оценки качества обучения
всестороннего развития личности
обучаемого в ходе учебновоспитательного процесса

Компьютеризация

Электронизация охватывает чисто технические процессы, связанные с развитием полупроводников и их внедрением в самые разные сферы национальной экономики, непроизводственной сферы, научных исследований.
Компьютеризация означает разработку, производство и широкое использование компьютерной техники в производстве, науке и образовании и т.д.
7

Средства информационного обеспечения образовательной деятельности (В)

система электронной почты университета,
системы администрирования (электронный отдел кадров, электронный деканат и пр.),
комплекс порталов и web-сайтов университета
19

Мы живём в период быстрой смены форм обучения и
поставлены в условия, когда наши ученики часто
опережают нас в освоении некоторых электронных
ресурсов. Поэтому сегодня для учителя самообразование и
внедрение в практику передовых методик использования
электронных образовательных ресурсов является главной
целью.

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
ОБЯЗАНЫ СТАТЬ СЕГОДНЯ КРОВЬЮ И
ПЛОТЬЮ В ПРЕПОДАВАНИИ ЛЮБОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
И ДАЖЕ
ОКАЗАТЬСЯ
ПОТЕРЯННЫМИ
ДЛЯ СВОИХ
УЧЕНИКОВ!!!
В ПРОТИВНОМ
СЛУЧАЕ МЫ С
ВАМИ РИСКУЕМ
ПОТЕРЯТЬ
ЛЮБОВЬ И
УВАЖЕНИЕ
НАШИХ
УЧЕНИКОВ!!!

Средства ИКТ

Компьютеры,
локальные и глобальные компьютерные сети,
современные средства связи всех видов,
устройства ввода-вывода информации всех видов,
средства и устройства транслирования, представления и использования текстовой, графической, аудиовизуальной информации,
средства архивного хранения информации,
устройства для преобразования данных в цифровую форму и обратно,
системы компьютерной графики и анимации,
программные системы и комплексы (языки программирования, трансляторы, компиляторы, ОС, инструментальные пакеты разработки прикладного программного обеспечения, ППП и пр.),
системы искусственного интеллекта,
средства и системы, реализующие потенциал технологий: мультимедиа, телекоммуникации, виртуальная реальность.
27

Информатизация общества

ИНФОРМАТИЗАЦИЯ ОБЩЕСТВА – глобальный социальный процесс, особенность которого состоит в том, что доминирующим видом деятельности в сфере общественного производства является сбор, накопление, продуцирование, обработка, хранение, передача и использование информации, осуществляемые на основе современных средств микропроцессорной и вычислительной техники, а также разнообразных средств информационного обмена.
Информатизация – организованный социально-экономический и научно-технический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей и реализации прав граждан, органов государственной власти, органов местного самоуправления, организаций, общественных объединений на основе формирования и использования информационных ресурсов.
5

Плохая социализация. Когда ученик впервые приходит в школу, есть лишь малая
вероятность, что там он встретит знакомого. Ребенок тут же попадает в другой
социум, где никого не знает. В учреждении он получает не только знания, но и
обретает друзей, учится взаимодействовать с обществом. Информационная
система значительно снижает уровень социализации человека. Это повлияет на
дальнейшее развитие личности.
Проблемы с физическим развитием. Зрение и мелкая моторика изменятся в
первую очередь. Длительное пребывание за экранами приводит к глазной
усталости. Со временем, появятся: сухость; покраснение; раздражение;
ухудшение зрения. В следующих поколениях уже вряд ли найдется человек с
хорошим зрением. Однако, возможно, в будущем технологии станут более
безопасными для детского развития. Работа с клавиатурой и планшетом приведет
к изменению физиологии пальцев. Могут поменяться строение костей, суставов и
мышц.

Цифровая трансформация может вести к качественному изменению
образовательной работы. Без такого изменения невозможно сформировать у
каждого члена общества способности плодотворно жить и трудиться в
условиях меняющейся экономики, непрерывно продолжать свое образование
на протяжении всей жизни. Суть этого изменения – использование новейших,
быстро развивающихся цифровых технологий для последовательного
перехода к персонализированной, ориентированной на результат организации
образовательного процесса и воспитательной работы.

Целеполагание курса

В настоящее время самыми интенсивными процессами, протекающими в нашем обществе, являются процессы информатизации. В свою очередь информатизация общества ставит перед собой наиболее актуальной задачу информатизации образования, которое готовит квалифицированные кадры для всех областей и отраслей общественной жизни.
Отсюда следует, что одной из глобальных целей информатизации образования является подготовка специалистов, обладающих высокой информационной культурой, готовых и умеющих применять новые информационные технологии в образовании и науке, активно участвующих в процессе информатизации своей предметной области знаний.
2

Плюсы цифровизации:
Приучение к самостоятельности. Так как будущая система
подразумевает самостоятельную работу, ребенок с детства
поймет, что он сам должен стремится к знаниям. Такое
воспитание в дальнейшем сделает характер человека более
твердым. Без излишней заботы педагогов ученик добьется
более высоких результатов.
Отсутствие бумажной волокиты. Школьникам приходится
носить сразу несколько учебников и тетрадок, которые
занимают значительное место и много весят в сумке.
Нагрузка может быть такой сильной, что у ребенка будет
болеть тело. Цифровое образование избавляет человека от
горы бумаг и книг. В компьютере вместятся все учебники
и пособия, а планшет заменит рабочие тетради.

Варианты использования компьютера

Помощь при чтении лекций (презентации)
Работа в виртуальной лаборатории
Изготовление электронных и виртуальных изданий
Разработка и применение тренажеров
Осуществление контроля знаний обучаемых (тесты, контрольные задания и др.)
Дистанционное обучение (сайты)
24

Что можно отнести к средствам ИКТ?
К средствам ИКТ можно отнести:
• ЭВМ, ПЭВМ;
• информационные сети;
• устройства ввода-вывода информации;
• средства и устройства манипулирования
текстовой, графической, аудиовизуальной
информацией;
• средства архивного хранения больших объемов
информации;
• устройства для преобразования данных
из текстовой, графической или звуковой форм
представления информации в цифровую
и обратно;
• системы искусственного интеллекта;
• современные средства связи, обеспечивающие
информационное взаимодействие пользователей
как на локальном, так и на глобальном уровне;
• и т.д.

Какие характерные особенности современного общества
начала третьего тысячелетия вы можете назвать?
– потребность в осуществлении оперативной
коммуникации между отдельными
личностями, группами или сообществами
людей,
– возросшая значимость интеллектуального
труда,
– использование информационных ресурсов
глобального масштаба,
– увеличившаяся миграция населения,
– необходимость совместного решения
глобальных проблем, например,
экологических
– и т.д.

Современная информационная, а в перспективе
цифровая, среда образовательной деятельности
формируется:
– обучающимся (по их образовательным запросам в соответствии с программами
подготовки);
– «педагогами (они определяют содержание программ курса, выбор учебной
литературы, методы преподавания, стили общения и т.д.);
–педагогическим коллективом школы (он определяет через локальные акты –
положения регламенты и порядки общие требования к обучающимся,
сохраняемые традиции школы, формы взаимоотношений педагогического и
ученического коллективов и пр.);
–государством как общественным институтом (оно определяет материальное
обеспечение образования в целом, социальный заказ на формирование той
или иной системы знаний и взглядов).

Слайд 4

Современные
информационные технологии
В образовании
4

Программное обеспечение-

Определение 1.
Академик РАО, доктор
педагогических наук,
профессор,
лауреат премии
Правительства РФ в
области образования.
Информатизация общества – это глобальный
социальный процесс, особенность которого
состоит в том, что доминирующим видом
деятельности в сфере общественного
производства является сбор, накопление,
обработка, хранение, передача,
использование, продуцирование информации,
осуществляемые на основе современных
средств микропроцессорной и
вычислительной техники, а также
разнообразных средств информационного
взаимодействия и обмена.
И.В. Роберт и др.

Цель цифрового обучения
Для учителя:
снижение бюрократической нагрузки за счет ее автоматизации;
снижение рутинной нагрузки по контролю выполнения заданий
учениками за счет автоматизации;
повышение удобства мониторинга за образовательным процессом;
формирование новых возможностей организации образовательного
процесса;
формирование новых условий для мотивации учеников при создании
и выполнении заданий;
формирование новых условий для переноса активности
образовательного процесса на ученика;
облегчение условий формирования индивидуальной образовательной
траектории ученика.

Вариации знания

Все знания делятся на:
Явные ( артикулируемые – информация);
Неявные ( неартикулируемые – опыт, интуиция ).
Артикулируемая часть знания относительно легко поддается превращению в информацию, которая является удобным средством передачи знаний. Она может быть передана от учителя к ученику с помощью учебных текстов и графических изображений, заранее подготовленных и хранящихся на каком-либо носителе, например на бумаге, на магнитном или оптическом диске.
Неартикулируемая часть знания представляет собой тот неосязаемый, но очень важный личностный компонент знания, который принято называть опытом, интуицией и т. п. Эта часть знания охватывает умения, навыки, интуитивные образы и другие формы личностного опыта, которые не могут быть переданы непосредственно от учителя к ученику. Они могут быть “добыты” учеником лишь в ходе самостоятельной учебной деятельности по решению практических задач.
Компьютерные системы для поддержки процесса обучения будем назвать:
декларативными, если они ориентированы на артикулируемые знания (“электронные” книги, базы данных и другие компьютерные средства, позволяющие накапливать, хранить и передавать информацию учебного назначения, причем не только в виде текстов, но и в форме графических, аудио- и видеоиллюстраций);
процедурными, если они ориентированы на неартикулируемые знания (Эти системы не содержат овеществленное знание в виде информации. Они построены на основе математических моделей, которые позволяют обучаемому в ходе детерминированного или свободного учебного исследования получать (добывать) знания о свойствах изучаемых объектов или процессов).

Каким должен быть педагог современной системы
образования?
Грамотное использование средств ИКТ
в образовательном процессе

Задачи:
1)обучение и повышение квалификации самих педагогических
работников техникума по использованию цифровых технологий в
образовательной деятельности;
2) реализация цифровых технологий в образовательном процессе;
3) предоставление для коллективного пользования цифровых
ресурсов и доступа к ним в облачных ресурсах;
4) обеспечение повышения уровня мотивации к профессиональному
использованию цифровых технологий ИПР и обучающимися;
5) создание инновационных условий развития через внедрение
цифровых технологий.
6) оказание информационных и консультационных услуг по
использованию цифровых и облачных технологий с не
ограниченными ресурсами;
7) накопление, систематизация и распространение информации по
использованию цифровых и облачных технологий в школе.

Слайд 9

Place your screenshot here
9
СРЕДСТВА ВИРТУАЛЬНОЙ и ДОПОЛНЕННОЙ РЕАЛЬНОСТИ (VR/AR)
https://www.youtube.com/watch?v=rA7kGA3CZQw

Визуализация: наглядное представление изучаемых объектах в 3 D моделях
Интерес: возможность активного взаимодействия с контентом и управления моделью
Исследования: возможность организации экспериментальной деятельности по изучению объектов
Дополненная реальность (AR)  — технология, добавляющая в реальный, физический мир цифровые объекты.

Что такое информатизация образования?

Компоненты ИОС

Средства поддержки учебного процесса (А)
Средства информационного обеспечения образовательной деятельности (В)
17

Цель: обмен лучшими практиками методическими разработками, прошедших экспертизу в части реализации моделей и технологий обучения в цифровой среде.
Формы работы: дистанционные консультации, мастер-классы, вебинары, ярмарки идей, опросы и т.д.
Режим работы: два мероприятия в месяц.
Результаты: участие в региональной конференции (октябрь 2022г.), международной конференции (ноябрь 2022г.)
https://vk.com/centromgpu
21
Онлайн площадки ВМО:

https://vk.com/centromgpu

Учитель глазами обучающихся –
словесный портрет
–
–
Нарисуйте портрет учителя будущего.
Живое общение, помогает, когда я нуждаюсь в помощи, дает
возможность исправить оценку, объективно оценивает знания,
Интересуется новыми технологиями, педагогическими
находками,
Учитель из монитора,
Должен быть открытым и дружелюбным человеком,
Умный, знающий свой предмет,
Добрый, справедливый, который не кричит,
Умеющий разрешать конфликты,
Готовит к ОГЭ и ЕГЭ, мотивирует к новым знаниям,
Следить за собой, ответственно относиться к своей работе,
Уважительно относится к детям, уважает их мнение,
коммуникабельный, с чувством юмора

Экономия. Так как цифровизация избавляет от бумажных версий, родителям не
придется тратить деньги на тетради, учебники, ручки и прочую канцелярию.
Тем более, школьные принадлежности очень дорогие. Электронные версии
необходимо будет заменять на новые только в случае поломки старой техники.
Упрощение работы педагогов. Профессия учителя считается одной из самых
сложных. На воспитание юных умов тратится много энергии и нервов. В
цифровой системе работа учителя подразумевает лишь помощь. Педагог
задает направление, по которому развиваются ученики. Школьники
обращаются к нему лишь в спорных ситуациях.
Шаг в будущее. Переход к цифровому образованию — это значимый этап к
созданию Интернет-технологий. Сейчас наука развивается с большой
скоростью, каждый день появляются новые структуры. Цифровизация
обучения поможет школьникам лучше ориентироваться в информационном
мире в будущем.

Слайд 25

25
Основные варианты использования компьютера в учебном процессе

Слайд 6

6
Массовые онлайн курсы ( MOOC ):
Портал «Открытое образование» https://openedu.ru/
Интуит
Коллекции ЦОР:
ФЦИОР
Единая коллекция ЦОР
Образователные платформы:
1. О нлайн-платформа https://educont.ru/
2. Российская электронная школа.
ОТКРЫТЫЙ ОРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ
Образовательные медиаплатформы :
Арзамас
ПостНаука
Полка

Задача “Школы цифрового века”. — предоставить
каждому педагогическому работнику неограниченный
доступ к цифровым материалам по соответствующей
учебной дисциплине или школьной специальности, а
также обеспечить их регулярное адресное получение.

Что такое информатизация ?
Часто путают информатику с информатизацией.
Информатизация – это процесс интеллектуальной,
интерактивной образовательной деятельности с применением
новых информационных технологий (НИТ). Если раньше в
традиционном учебном процессе были два участника: обучаемый
(ученик) и обучающий (учитель), то сегодня в этом
образовательном процессе участвует третий.
Это – новые информационные технологии (компьютерные и
телекоммуникационные).
Раньше этот третий компонент не существовал.
И.В. Роберт

Информатизации образования-

комплекс мер по преобразованию педагогических процессов на основе
внедрения в обучение и воспитание информационной продукции, средств, технологий.

Таким образом, «Школа цифрового века» направлена на
развитие инновационного потенциала образовательных
учреждений: вовлечение педагогических работников в
цифровое образовательное пространство, повышение
эффективности использования современных
образовательных технологий (в том числе,
информационно-коммуникационных технологий) в
профессиональной деятельности

Направления применения
цифровизации в образовании
– развитие цифровых библиотек и кампусов
университетов.
– разработка и наполнение онлайн курса
осуществляется с применением
программных решений, позволяющих
осуществить сборку курса из имеющихся
информационных ресурсов и в
специализированных программных
средах, авторскими системами,
– автоматизированным проектированием.

Что такое информационная технология обучения (ИТО)?
Определение 4.
Информационная технология обучения (ИТО) –
это педагогическая технология, использующая
специальные способы, программные и
технические средства (кино, аудио- и
видеосредства, компьютеры,
телекоммуникационные сети) для работы с
информацией
И.Г. Захарова

Цель цифрового обучения
Для государства:
рост образовательного разнообразия в стране и
удовлетворение населения по выбору;
рост мотивации к обучению на основе индивидуальных
образовательных траекторий;
снижение образовательной миграции за счет доступа к
различным образовательным ресурсам по сети;
повышения удовлетворенности населения в связи с балансом
образовательного запроса и возможностей по его
реализации;
повышение эффективности имеющихся образовательных
ресурсов;
повышение прозрачности образовательного процесса;
оперативность мониторинга за результатами.

Обновленный формат школ
Формат школ постепенно меняется, организуется так
называемая цифровая среда. Задействуются облачные
системы (электронные дневники), электронные доски с
интерактивным контентом, компьютеры и планшеты. В
школах появляется доступ к высокоскоростному интернету.
Все чаще план урока включает в себя интерактив на базе
информационных технологий и прочие прелести цифровой
эпохи.
Цифровое образование не ограничивает школы
классическими методами и средствами обучения. Сам
процесс обучения становится гораздо шире, вовлекает
учеников эффективнее, чем когда-либо и предлагает все
необходимое для благополучного усвоения знаний.

Каковы основные цели использования средств ИКТ в
образовательном процессе ?
Основные цели использования ИКТ:
-Реализация социального заказа современного
общества в условиях информатизации,
глобализации и массовой коммуникации.
-Развитие личности обучающегося, его подготовка к
комфортной жизнедеятельности в условиях
современного информационного общества
массовой коммуникации и глобализации.
-Интенсификация, повышение эффективности и
качества образовательного процесса на всех
уровнях системы образования.

На сегодняшний день существует множество социальных сетей, созданных для
совершенствования образовательного процесса, но, к сожалению, не все учебные сайты
популярны среди учащихся, что мешает достичь с помощью данных Интернет-ресурсов
заметных результатов в учебно-воспитательном процессе. В связи с этим в своей
практике мы используем уже созданные и работающие социальные сети, и в первую
очередь – самый популярный среди молодежи сайт «Вконтакте». Здесь ребята общаются
в беседе, делятся фотографиями и обсуждают проблемы класса.
А также «Вконтакте» создано сообщество «РМО словесников Пролетарского района»,
где учителя делятся материалами, обсуждают назревшие вопросы образовательного
процесса.

«Если мы будем учить сегодня так, как мы
учили вчера, мы украдем у наших детей
завтра»
Джон Дьюи.

Информационно-образовательная среда (ИОС)

Информационно-образовательная среда – многоаспектная, целостная социально-психологическая реальность, обеспечивающая совокупность необходимых психолого-педагогических условий, современных технологий обучения и программно-методических средств обучения, построенных на основе современных информационных технологий, предоставляющих необходимое обеспечение познавательной деятельности при работе с информационными ресурсами.
14

Слайд 13

13
Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» направлен на  создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образовательной среды, а также обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования. В рамках проекта ведется работа по оснащению организаций современным оборудованием и развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности.

Средства поддержки учебного процесса (А)

электронные учебники,
учебно-методические комплексы по отдельным дисциплинам,
компьютерные тренажеры,
автоматизированные лабораторные практикумы,
компьютерные системы тестового контроля качества обучения;
18

Находить и
оценивать
учебные
онлайнматериалы
Создавать
визуально
интересные
материалы
Создавать
блоги и
сайты для
класса
Использовать
Искать
информацию соцсети для
профессионав сети
льного
развития
Какими цифровыми навыками должен
обладать учитель?
Рекомендовать
и распространять учебные
ресурсы
Создавать,
редактировать
цифровое
портфолио
Создавать,
распространять
мультимедийный контент
Использовать
онлайнинструменты
для внедрения
педпрактик
Налаживать
связи с
другими
преподавателя
ми

30 марта 2022 г.
Виртуальное методическое объединение учителей
«Технологии обучения в цифровой среде»
Федорова Галина Аркадьевна, д.п.н., профессор каф. информатики и методики обучения информатике ОмГПУ

Что позволяет средствам ИКТ использоваться в
образовательном процессе ?
Дидактические возможности ИКТ
незамедлительная обратная связь между
пользователем и средствами ИКТ
визуализация учебной информации
моделирование и интерпретация
информации
архивирование, хранение больших объемов
информации
автоматизация процессов вычислительной,
информационно-поисковой деятельности
автоматизация процессов информационнометодического обеспечения,
организационного управления учебной
деятельностью и контроля

Цифровизация образования
предполагает:
– применение обучающимися мобильных и интернет-технологий, расширяя
горизонты их познания, делая их безграничными,
-продуктивное применение цифровых технологий,
–
включение обучающихся в самостоятельный поиск,
–
отбор информации,
–
участие в проектной деятельности,
–
-формирование у обучающихся компетенций XXI века.

ЯКласс — онлайн-проект, позиционируемый как «цифровой образовательный ресурс для школ».
«ЯКласс» развивает навыки работы с информационными технологиями как у учителя, так и у
школьника и позволяет им общаться на одном языке. Портал содержит онлайн-тренажёры по
школьной программе и автоматическую проверку домашних заданий.
«Якласс» – образовательный интернет – ресурс для педагогов, учащихся и их родителей. Родители
имеют возможность прослеживать результаты своих детей.

Педсовет на тему
«Цифровизация
образовательного
процесса. Роль
учителя будущего»

Определение 3.1
Средства информационно-коммуникационных
технологий (ИКТ) – это программные,
программно-аппаратные и технические
средства и устройства, функционирующие на
базе микропроцессорной, вычислительной
техники, а также современных средств и
систем транслирования информации,
информационного обмена, обеспечивающие
операции по сбору, продуцированию,
накоплению, хранению, обработке, передаче
информации и возможность доступа к
информационным ресурсам локальных и
глобальных компьютерных сетей.
И.В. Роберт и др.

Цель цифрового обучения
Для школы:
повышение эффективности использования ресурсов за счет переноса части
нагрузки на ИТ;
расширение возможностей образовательного предложения за счет сетевой
организации процесса;
снижение бюрократической нагрузки за счет автоматизации;
расширение возможностей коммуникации со всеми участниками
образовательного процесса.
Для региона:
автоматизация мониторинга за образовательным процессом;
оптимизация коммуникации со всеми участниками;
оптимизация образовательных ресурсов региона за счет формирования
сетевых структур;
повышение возможностей региона по выбору вариантов обучения за счет
сетевого взаимодействия;
возможность снижения образовательной эмиграции лучших учеников за счет
сетевого взаимодействия;
сокращение бюрократического аппарата и личных коммуникаций за счет
автоматизации документооборота.

Информационные ресурсы образовательного учреждения

ПЛАН РАБОТЫ:
6 ЛЕКЦИЙ (12 ЧАСОВ)
16 ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ (32 ЧАСА)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА
ЗАЧЕТ

Цифровые устройства в образовательном процессе

ноутбук
планшет
ПК
д иктофон
МФУ
и нтерактивная доска
видеопроектор
с имулятор
т ренажер
ц ифровой аппарат
смартфон и т.д.

Востребованные направления профессионального развития педагогов

22
Востребованные направления профессионального развития педагогов
Развитие ЦОС образовательных организаций, применение ЦОР открытых онлайн платформ, экспертиза контента, методических материалов.
Организация проектно-исследовательской деятельности обучающихся на основе применения ИКТ.
Развитие техносферы образовательных организаций ( применение робототехнических устройств, 3D моделирования и аддитивных технологий, технологий дополненной и виртуальной реальности, интерактивные панели).
Проблемы цифровой безопасности, цифровая гигиена.
Реализация адаптивных и интеллектуальных обучающих систем и методик их внедрения, учебная аналитика на основе больших данных, использование цифрового следа – вызывает интерес, но пока в массовой школе на находит применения.

Использование мультимедиа

 позволяет повысить интенсивность и
эффективность процесса обучения;
 создает условия для самообразования и
дистанционного образования, тем самым,
позволяя осуществлять переход к
непрерывному образованию;
 в сочетании с телекоммуникационными
технологиями решает проблему доступа к
новым источникам разнообразной по
содержанию и формам представления
информации.
37