Цифровая образовательная среда в школе выступление

Педсовет: «Использование возможностей цифровой
образовательной среды для повышения качества образовательного процесса»

Цель: раскрыть сущность
понятий «цифровая образовательная среда», «качество образования» и определить
действия педагога по повышению качества образования с помощью возможностей
цифровой образовательной среды.

«Образование – величайшее из
земных благ, если оно наивысшего качества.

В
противном случае оно совершенно бесполезно». Киплинг.

Тема нашего педсовета
«Использование возможностей цифровой образовательной среды для повышения
качества образовательного процесса». Давайте попробуем разобраться, что
включают в себя понятия «качество образования», «цифровая образовательная
среда» и определить действия педагога по повышению качества образования с
помощью возможностей цифровой образовательной среды.

Качество является одной из главных целей развития
образования.

Рассмотрим разные формулировки понятия «качество
образования»:

Качество образования – комплексная
характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося,
выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным
стандартам, образовательным стандартам, федеральным государственным требованиям
и / или потребностям физического или юридического лица, в интересах которого
осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения
планируемых результатов образовательной программы («Закон об образовании в РФ»,
п. 2.29).

В книге «Мониторинг качества
образовательного процесса в школе» С.Е. Шишов и В.А. Кальней определяют
качество образовательного процесса как «совокупность показателей
образовательного учреждения (содержание образования, формы и методы обучения,
материально-техническая база и т.п.), обеспечивающих развитие компетенции
обучаемых».

«Качество образования определяется
такими факторами как высокая компетентность педагогических работников, использование
новейших педагогических технологий» Бабакова Т.А. (советский и российский
ученый-педагог).

Качественный состав педагогов в
образовательном учреждении определяется критерием компетентности в
инновационных методиках, включающим в себя знание об инновационных методиках
обучения, умение использовать инновационные методики в учебном процессе.

Одними из инновационных технологий являются информационные
технологии.

Без информационных технологий уже
невозможно представить современный образовательный процесс. Имеющийся в
настоящее время отечественный и зарубежный опыт цифровой среды образования
свидетельствует о том, что она позволяет повысить эффективность
образовательного процесса, предоставляет преподавателям недоступные до сих пор
возможности оперативно обновлять содержание обучения и проектировать обучающую
среду в соответствии с появлением новых знаний и технологий. Информационные
технологии освобождают преподавателя от свойственных традиционному обучению
видов деятельности, связанных с изложением учебного материала и отработкой
умений и навыков, при этом предоставляя преподавателю интеллектуальные формы
труда. Но анализ, подготовка и использование качественных электронных обучающих
средств процесс не быстрый, трудозатратный и многочасовой.

Многих преподавателей интересуют
вопросы использования средств информационных и коммуникационных технологий в
образовательном процессе. Они понимают и четко осознают, что сегодня необходимо
иметь в наличии не только современное оборудование и программное обеспечение,
электронные средства учебного и образовательного назначения, но и то, что они
сами должны постоянно учиться использовать электронные образовательные ресурсы
в педагогической деятельности. Современный преподаватель должен не только
обладать фундаментальными знаниями в своей предметной области, не только уметь
донести эти знания до обучающихся, но и знать об уникальных возможностях ЦОС и
уметь применять их в учебном процессе, использовать их в качестве средства
обучения.

С 2019 по 2024 год в нашей стране
реализуется Федеральный проект «Цифровая образовательная среда», который
направлен на создание и внедрение
в образовательных организациях цифровой образовательной среды, а также
обеспечение реализации цифровой трансформации системы образования. В рамках
проекта ведется работа по оснащению организаций современным оборудованием и
развитие цифровых сервисов и контента для образовательной деятельности.

Цифровая образовательная среда
(ЦОС) – это цифровое пространство, состоящее из открытой совокупности
информационных систем, которые объединяют всех участников образовательного процесса
– администрацию школы, учителей, учеников и их родителей.

Цифровая образовательная среда
включает комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе
цифровые образовательные ресурсы, совокупность технологических средств ИКТ:
компьютеры, иное ИКТ-оборудование, коммуникационные каналы, систему современных
педагогических технологий, обеспечивающих обучение. Цифровая образовательная
среда образовательной организации удовлетворяет требованиям ФГОС к формированию
условий реализации основной образовательной программы начального общего,
основного общего и среднего общего образования, способствует достижению
обучающимися планируемых личностных, метапредметных, предметных результатов
обучения. ЦОС должна обеспечить:

•
использование современных процедур создания, поиска, сбора,
анализа, обработки, хранения и представления информации;

•
дистанционное взаимодействие всех участников образовательного
процесса, в том числе в рамках дистанционного образования;

•
дистанционное взаимодействие образовательного учреждения с

•
другими организациями социальной сферы;

•
повышение уровня сформированности ИКТ-компетенции педагогов ОО;

•
возможность внедрения информационных технологий в практику
преподавания всех учебных предметов;

•
обеспеченность ОО необходимым оборудованием;

•
условия для практического применения компьютерной техники и иных
цифровых инструментов;

•
возможность открытого доступа к информационным каналам глобальной
сети Интернет и к ресурсам медиатек.

ЦОС для участников образовательных отношений – это: для обучающихся
	o расширение возможностей построения образовательной траектории; o доступ к самым современным образовательным ресурсам; o повышение интереса к обучению; o улучшение результатов освоения образовательной программы; o развитие проектно-исследовательской деятельности; o формирование осознанного выбора профессии на основании полученных цифровых компетенций. o растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира.
для родителей (законных представителей) обучающихся:
	o расширение образовательных возможностей для ребенка; o повышение прозрачности образовательного процесса.
для учителей:
	o снижение нагрузки по контролю выполнения заданий обучающимися за счет автоматизации процесса; o формирование новых возможностей организации образовательного процесса; o формирование новых условий для мотивации обучающихся при создании и выполнении заданий; o формирование новых условий для расширения спектра активностей обучающихся; o возможность системного автоматизированного учета динамики индивидуальных образовательных достижений обучающихся.
Методика обучения на основе информационных технологий способна обеспечить

индивидуализацию обучения, адаптацию к способностям,
возможностям и интересам обучаемых, развитие их самостоятельности и творчества,
доступ к новым источникам учебной информации, использование компьютерного
моделирования изучаемых процессов и объектов ит.д.

С помощью программных средств можно
представлять на экране в различной форме учебную информацию:

–
инициировать процессы усвоения знаний, приобретения компетенций
учебной и практической деятельности;

–
эффективно осуществлять контроль результатов обучения, организовывать
повторение;

–
активизировать познавательную деятельность обучаемых;  формировать и развивать
определенные виды мышления.

Современные мультимедийные продукты
являются составляющими в современном обучении.

Современный преподаватель в области
цифровой образовательной среды: -умеет находить, оценивать, отбирать и
демонстрировать информацию из электронных учебников, Интернета в соответствии с
поставленными образовательными задачами; -может устанавливать используемую
программу на демонстрационный компьютер, пользоваться проекционной техникой,
владеет методами создания электронного дидактического материала;

-умеет преобразовывать и представлять информацию в
эффективном для решения учебных задач виде, составлять собственный учебный
материал из имеющихся источников, обобщая, сравнивая, противопоставляя,
преобразовывая различные данные;

-умеет выбирать и использовать программное обеспечение
(ссылки, текстовый и табличный редакторы, программы для создания буклетов,
сайтов, презентаций) для оптимального представления материалов, необходимых для
образовательного процесса;

-эффективно применяет инструменты организации учебной
деятельности обучающегося

(программы тестирования, электронные рабочие тетради,
и т.д.);

-умеет формировать личное электронное портфолио и
портфолио обучающегося; -организует работу обучающихся в рамках сетевых
коммуникационных проектов (олимпиады, конкурсы, викторины и др.), дистанционно
поддерживает учебный процесс.

Приобретение данных компетенций
возможно только на практике. Следовательно, большее внимание необходимо уделять
практической направленности учебных материалов. Задача педагога сегодня:
попробовать шире взглянуть на содержание и методы обучения по своему предмету.
Постараться совместить традиционные умения по предмету и умения, составляющие
IT-компетентность.

В настоящее время педагоги с
помощью ЦОС имеют свободный доступ к учебникам и профессиональной литературе, к
современным обучающим материалам и дополнительной информации через интернет и
электронные библиотеки.

Цифровая среда делает учебный
процесс более современным и увлекательным. Коллективные виртуальные доски,
книги и плакаты, мультимедийные коллекции, геосервисы и мобильные сервисы
позволяют устанавливать сетевое общение между учителями и учениками. Особенности
развития цифрового общества, активное включение во все сферы жизнедеятельности
облачных и телекоммуникационных технологий вносят значительные изменения в
организацию образовательного процесса, применяемые при этом педагогические и
информационные технологии, приемы обучения, а также средства обучения,
ориентированные на цифровизацию образования. IT-технологии используемые в
образовании разнообразны, их использование приводит к появлению у обучающихся
интереса к предмету, желанию узнать новое, а следовательно приводит к повышению
качества образовательного процесса.

Педагогам необходимо знать и при
необходимости уметь использовать такие технологии как:

Технологии	Описание
Инфографика	Графический способ подачи информации, данных и знаний, целью которого является быстро и чётко преподносить сложную информацию. Одна из форм информационного дизайна, содержит текст, графику, статистику. Это наглядные инструкции, информационные таблички, дидактические материалы
Облако тэгов	Облако тегов (облако слов) – это визуальное представление списка категорий (или тегов, также называемых метками, ярлыками, ключевыми словами и т. п.) Используется для описания ключевых слов (тегов) на веб-сайтах, или для представления неформатированного текста и т.д.
Виртуальная доска	Аналог традиционной стенгазеты, но в сети. На стене можно размещать тексты, документы, графику, анимацию, видео, фото, стикеры, календари, ссылки. Сервис позволяет работать коллективно с применением компьютеров, планшетников, айфонов
Интерактивные плакаты и интерактивные книги	Сетевой плакат, на котором можно размещать ссылки на различные ресурсы (сайты, видео и т.д.), которые будут открываться с данного плаката. Сетевая электронная книга, которую можно верстать в облаке
Сторителлинг	Это одновременно наука и искусство, сочетающая в себе психологические, управленческие и прочие аспекты. В древности это называлось сказительством (придумывали истории, основанные на реальных фактах, придавали им немного загадочности, мистики). В современном варианте искусство cторителлинга используется для развития коммуникации, в качестве маркетингового приёма и т.д.
Ленты времени	Сервисы для создания временно-событийных линеек. На временную шкалу наносятся факты, которые можно со-хранить и использовать при изучении различных наук
Мультимедийный лонгрид	“Лонгрид” (долгое чтение) – формат подачи информации, предназначенный для мультимедийного рассказа длинных, “глубоких” историй. Применяется для разработки и презентации проектов, исследований, экспериментов. Может включать тексты, цитаты, большие панорамные и маленькие картинки, видео, ссылки, мультимедийные модули
Мультимедиа	Видео, графика, звук. Сервисы, позволяющие в сети обрабатывать мультимедиа, вести диалог, создавать мультимедийный контент
Скрайбинг	Способ подачи сложной информации или рекламы просто, с применением эффектов анимации
Геосервисы	Геосервисы – это набор согласованных инструментов для доступа и манипулирования геоинформацией, которая представляется в виде карт
Интерактивные дидактические материалы и ресурсы для реализации геймификации	Сетевые интерактивные сервисы для создания различных дидактических материалов, игровые образовательные сервисы, сетевые сервисы для создания коллажей, логотипов и т.д.
QR коды	Дополненная реальность. При считывании кодов происходит переход на ресурс, которые закодирован.

Одним из примеров сервисов
персонализации образования обу-чающихся является платформа «Российская
электронная школа» (https://resh.edu.ru),
которая разработана как программа в рамках приоритетного проекта «Создание
современной образовательной среды». Программа направлена на «…создание
завершенного курса интерактивных уроков по всей совокупности
общеобразовательных учебных предметов, полностью соответствующего федеральным
государственным образовательным стандартам и примерным основным образовательным
программам начального общего, основного общего, среднего общего образования».
На платформе «Российская электронная школа» размещены интерактивные уроки по
всему школьному курсу с 1 по 11 класс: более 100000 уникальных задач, почти
5000 учебных материалов: тестов, виртуальных лабораторий, обучающих видео и
аудио.

Онлайн-платформа
«Цифровой Образовательный Контент» предоставляет единый бесплатный доступ к
материалам

ведущих образовательных
онлайн-сервисов России https://educont.ru/ Как получить доступ к
бесплатному контенту?

1.
Регистрация на платформе ЦОК (заполнение данных об
обучении в личном кабинете).

2.
Подтверждение профиля (педагога подтверждает руководитель
образовательной организации, обучающегося подтверждает директор либо педагог).

3.
Активация бесплатного доступа к образовательным ресурсам (в
личном кабинете откроется доступ к образовательным платформам, необходимо
пройти регистрацию на образовательных платформах).

Возможности
сервиса:

•
помощь с выполнением домашнего задания;

•
отслеживание успеваемости;

•
подготовка к ВПР, ОГЭ, ЕГЭ;

•
подготовка к олимпиадам и проектным конкурсам;

•
сбор цифрового портфолио;

•
единый вход во все образовательные платформы.

Кто
может получить открытый доступ к обучающему контенту?

1.
Ученики школ, лицеев, гимназий с 1 по 11 классы. Для этого их
родителям или законным представителям необходимо пройти процедуру регистрации
на сайте.

2.
Учителя, преподаватели школ и учреждений СПО.

3.
Администрации школ и учреждений СПО.

Когда заканчивается срок действия бесплатного контента,
как сохранить открытый доступ?

На данный момент открытый
бесплатный доступ предоставляется всем пользователям до 31 августа 2022 года
при соблюдении следующих условий: для преподавателей:

•
необходимо быть зарегистрированным на сайте educont.ru в роли
“Преподаватель”;  руководитель школы должен
подтвердить ваши данные на educont.ru.

для учеников и родителей:

•
необходимо зарегистрироваться на сайте educont.ru;

• школа
должна подтвердить ваши данные через личный кабинет на сайте educont.ru.

Какой контент можно использовать бесплатно на
образовательных платформах?

Вы можете посмотреть весь перечень
курсов и материалов доступных бесплатно в разделе «Каталог курсов».

Сколько образовательных платформ может использовать
преподаватель в своей работе?

Без ограничений.

Ведущие образовательные
онлайн-сервисы России, представленные на платформе ЦОК:

«1С – урок» – электронные
учебные материалы для учителей и школьников 1-11 классов по учебным предметам
школьной программы;

«Просвещение» – облачная
платформа отображения верифицированного (подтвержденного) цифрового
образовательного контента и сервисов АО «Издательство «Просвещение»;

«Мобильное электронное
образование» – цифровая образовательная среда с интерактивными
онлайн-курсами;

«Новая
школа» – онлайн-школа подготовки к ЕГЭ по всем предметам;

«Новый диск» – цифровая образовательная
платформа. Учебные материалы для педагогов и школьников. Интерактивный
Конструктор уроков и упражнений;

«Облако
знаний» – интерактивные уроки и цифровые домашние задания, рабочие

тетради, функциональная грамотность, подготовка к ЕГЭ,
ОГЭ, ВПР;

«Фоксфорд»
– крупнейшая онлайн-школа России;

«Я-класс» – полнофункциональная цифровая
система для образовательных организаций;

«Globallab»
– цифровая образовательная среда совместной проектной и

исследовательской деятельности;

«IBLS» – интеллектуальная образовательная
платформа для учеников и педагогов с библиотекой образовательного контента по
ФГОС, семейное, заочное обучение;

«iSMART» – умный тренажёр
для повышения оценок – материалы по русскому языку и математикае (1-4 класс);

«Native Class» – cистема
цифровых уроков по английскому языку, обеспечивает успех ребёнка в школе, учит
говорить и понимать английский как родной язык;

«Stratum – интеллектуальная
школа» – цифровая образовательная платформа (математика, физика). Интерактивные
модели. Индивидуальная траектория обучения;

«UCHi.ru» – интерактивная
образовательная онлайн-платформа (математика, русский язык, английский язык).

С 1 сентября 2022 года заработает
единый доступ к образовательным сервисам и цифровым учебным материалам для
учеников, родителей и учителей – федеральная государственная информационная
система Министерства просвещения Российской Федерации «Моя школа». Доступ к
образовательному сервису может быть осуществлен с помощью портала Госуслуг https://myschool.edu.ru В системе представлены
такие сервисы как Мои файлы. Электронный дневник. Библиотека. Сферум. РЭШ. В
настоящее время система работает проходит апробацию в школах 15 регионов
России.

Мы
видим, что цифровая информационная среда дает педагогам большие возможности
по использованию ЦОР в образовательном процессе, что способствует повышению
качества образования.

Обратимся к практическому опыту
использования возможностей ЦОС для повышения качества образовательного
процесса.

Решение
педагогического совета:

•
признать важность внедрения ЦОС в образовательный процесс и ее
влияния на его качество;

• повысить качество проведения уроков, внеурочной
деятельности, внеклассных мероприятий, используя современные образовательные
технологии и ЦОР;

•
транслировать свой опыт работы использования ЦОР и использования
цифровых образовательных платформ на заседаниях ШМО, РМО, педагогических
советах;

•
руководителям ШМО на заседаниях методических объединений обсудить
вопросы совершенствования профессионального мастерства педагога в условиях ЦОС.